导读:本文包含了内部动机论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:动机,领导,自我,隐性,虚拟社区,高职,小学数学。
内部动机论文文献综述
刘依冉,郝喜玲[1]（2019）在《内部动机与创业知识关系——基于失败情境的实证研究》一文中研究指出通过对203名有失败经历的连续创业者问卷调查,考察内部创业动机对失败学习的影响,以及失败成本和失败时间的调节作用。研究发现:内部动机促进失败学习,有助于获取机会识别知识;随着经济成本提高以及心理成本降低,内部动机对应对新生劣势知识的促进作用增强;当内部动机、心理成本和失败时间皆高时,获取应对新生劣势知识水平最高。研究验证并延伸了悲痛恢复理论的观点,对创业者如何学习具有一定启示。(本文来源于《软科学》期刊2019年10期）
王蒙蒙[2]（2019）在《浅谈小学英语课堂中内部动机的培养》一文中研究指出动机一直是心理学研究的热点,可以广泛运用于各个领域,在教育方面亦然。内部动机是学生学习活动的行为基础,是引导、激发、维持和调节学生各方面行为的内在心理过程和内部动力。很多时候,较高的内部动机能从多方面促进学生的学习及成长。因此,如何有效调动学生的内部动机是需要老师们积极探索学习的,进而帮助我们提升日常的教育教学工作。当下很多教师在培养学生内部动机方面做了很多尝试,但有时候的做法并不恰当。本文主要探讨内部动机,哪些做法适得其反,如何正确激发学生学习的内部动机。(本文来源于《校园英语》期刊2019年40期）
莫人凤[3]（2019）在《浅谈小学数学学习内部动机的培养》一文中研究指出小学数学是语文、数学、英语叁大主科中的一门,在学生的总体学习成绩中占据着重要的地位,对于学生未来的学业发展中起着举足轻重的作用。另外,小学数学以学生自己为主体,来源于生活,并需要运用学生的逻辑思维能力,因此必须培养学生的内部学习动机才能让学生真正理解数学,掌握数学知识。培养学生学习数学的内部动机可以提高学习效率,加强学生对数学知识的理解和巩固,同时也有助于培养学生的思维能力。我们可以通过创设适当的学习情境,组建学习小组,层层递进学习任务,奖惩结合,引导学生正确归因等方法来培养学生学习小学数学的内部学习动机,提高学生的数学成绩,养成良好的学习习惯。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年17期）
王楠,陈详详,王海军[4]（2019）在《社区奖励对隐性知识共享的影响:内部动机的中介作用》一文中研究指出本文在虚拟创新社区背景下探讨了虚拟社区奖励对用户隐性知识共享行为的影响及其作用机制。研究发现:虚拟社区奖励与隐性知识共享存在倒U型的曲线关系;愉悦感和自我效能在虚拟社区奖励与隐性知识共享之间起完全中介的作用。本文加深了对虚拟社区奖励对知识共享行为影响的理解,揭示了虚拟社区奖励对隐性知识共享的作用机制,对社区合理设计虚拟社区奖励结构以促进用户的隐性知识共享具有实践指导意义。(本文来源于《科研管理》期刊2019年08期）
王圣慧,易明,罗瑾琏[5]（2019）在《双元领导对建言行为的影响:内部动机与外部动机的作用》一文中研究指出员工建言行为能推动组织学习和创新,改善团队和组织决策;同时,有利于提高员工的组织承诺,促进他们职业生涯的长期发展。但现实中,员工面对组织中的问题常常"沉默不语"。基于自我决定理论与动机协同理论,探讨双元领导通过员工内部动机。外部动机对建言行为的影响,以及内部动机与外部动机的协同效应,揭示了双元领导影响员工建言行为的内在机制。结果表明,双元领导正向影响员工的建言行为;员工内部动机与外部动机在双元领导与建言行为之间起中介作用;同时,员工外部动机与内部动机存在协同效应,即外部动机正向调节内部动机与建言行为的关系,内部动机正向调节外部动机与建言行为的关系。(本文来源于《科学学与科学技术管理》期刊2019年07期）
曾丽莎,贾巍[6]（2019）在《农村中小学教师远程学习内部动机的激发策略》一文中研究指出农村中小学教师远程学习是"国培计划"中的重要部分,本文通过实地调研发现,农村中小学教师远程学习的内部动机不足,影响了其学习效果。因此,本文以教师内部学习动机为研究对象,通过深度访谈着重分析了教师远程学习内部动机的现状和不足,提出了激发内部学习动机的策略,以期为教师远程学习的实施和效果提升提供一些帮助。(本文来源于《教育信息技术》期刊2019年Z1期）
杨梅[7]（2019）在《高职学生学习的内部动机及其培养》一文中研究指出本文通过对学习内部动机内涵的阐释,根据高职学生学习内部动机培养的重要性,分别从制定学习目标、提高效能意识、增强教学质量、革新教学方法、强化实践环节、营造良好氛围等方面,提出了高职学生学习内部动机培养的有效路径。希望能够切实激发高职学生的学习动机,为他们的学习带来源源不断的动力,同时为广大学生未来的职业生涯发展奠定坚实基础。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年02期）
左秀媛,杨春红[8]（2019）在《高校英语教师学术发表内部动机探究:自我决定理论视角》一文中研究指出本研究基于自我决定理论,运用质化方法,在了解高校英语教师学术发表动机概况的基础上,深入剖析了教师学术发表内部动机的变化规律。研究结果表明:总体上教师进行学术发表缺乏自主性,少部分教师对学术发表已产生较强内部动机;教师开展学术发表的内部动机会随其所处学术阶段的变化而变化;教师学术发表动机自我决定程度增强常是外部环境和个人能动性交叉作用的结果;教师发表动机自我决定程度增强的深层原因在于其能力、自主和归属需求得到了满足。研究对增强高校教师发表的正面体验,促进高水平发表有重要启示。(本文来源于《高教探索》期刊2019年02期）
王金龙[9]（2018）在《外部动机促进内部动机形成的案例与启示》一文中研究指出传统的动机理论从"需要出发",以"内部动机"和"外部动机"为驱动力,对人们如何实现自己的目标进行比较深入的研究。如,直接激发运动动机的方法有"依从方法(利用外部奖励和惩罚的作用激发运动动机的方法)""认同方法(利用教练员与运动员之间的关系激发运动动机的方法)""内化方法(通过启发信念和价值观激发内部动机的方法)"~([1])。很(本文来源于《中国学校体育》期刊2018年10期）
姜强,潘星竹,赵蔚,刘红霞[10]（2018）在《网络学习空间中教师激励风格对学习投入的影响研究——SDT中内部动机的中介效应》一文中研究指出"互联网+教育"时代,利用网络学习空间能够实现线上与线下有机融合,改变学习者获取知识的方式和途径,促进教育观念的转变与体制创新。学习投入是衡量网络学习质量有效指标之一,教师作为提升学习投入的关键因素,其激励风格对学习动机有重要作用,使学习者深度投入成为可能。基于自我决定理论,利用AMOS从教师激励风格、内部动机与外部动机层面,构建网络学习空间中影响学习投入的结构方程模型。数据分析结果表明支持自主型教师激励风格对学习投入有正向影响,且对内部动机中的感知自主性、感知能力与感知关系性有显着的促进作用;控制型教师激励风格对学习投入无显着影响,但对外部动机中的外部调节与内摄调节有积极影响;内部动机中感知自主性、感知能力、感知关系性在支持自主型教师激励风格与学习投入之间起部分中介效应。最后,从学习动机质量、教师激励策略等方面优化网络学习空间建设,一方面强化支持自主型教师激励风格对学习投入的促进作用,另一方面以期唤起控制型教师激励风格对学习投入的正向影响。(本文来源于《中国电化教育》期刊2018年09期）
内部动机论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
动机一直是心理学研究的热点,可以广泛运用于各个领域,在教育方面亦然。内部动机是学生学习活动的行为基础,是引导、激发、维持和调节学生各方面行为的内在心理过程和内部动力。很多时候,较高的内部动机能从多方面促进学生的学习及成长。因此,如何有效调动学生的内部动机是需要老师们积极探索学习的,进而帮助我们提升日常的教育教学工作。当下很多教师在培养学生内部动机方面做了很多尝试,但有时候的做法并不恰当。本文主要探讨内部动机,哪些做法适得其反,如何正确激发学生学习的内部动机。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
内部动机论文参考文献
[1].刘依冉,郝喜玲.内部动机与创业知识关系——基于失败情境的实证研究[J].软科学.2019
[2].王蒙蒙.浅谈小学英语课堂中内部动机的培养[J].校园英语.2019
[3].莫人凤.浅谈小学数学学习内部动机的培养[J].当代教育实践与教学研究.2019
[4].王楠,陈详详,王海军.社区奖励对隐性知识共享的影响:内部动机的中介作用[J].科研管理.2019
[5].王圣慧,易明,罗瑾琏.双元领导对建言行为的影响:内部动机与外部动机的作用[J].科学学与科学技术管理.2019
[6].曾丽莎,贾巍.农村中小学教师远程学习内部动机的激发策略[J].教育信息技术.2019
[7].杨梅.高职学生学习的内部动机及其培养[J].吉林广播电视大学学报.2019
[8].左秀媛,杨春红.高校英语教师学术发表内部动机探究:自我决定理论视角[J].高教探索.2019
[9].王金龙.外部动机促进内部动机形成的案例与启示[J].中国学校体育.2018
[10].姜强,潘星竹,赵蔚,刘红霞.网络学习空间中教师激励风格对学习投入的影响研究——SDT中内部动机的中介效应[J].中国电化教育.2018
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