导读:本文包含了英语教学改革论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:英语,教学改革,高职,大学英语,旅游,教学模式,导向。
英语教学改革论文文献综述
李书齐,史维琴,吴叶军[1]（2019）在《基于认知主义学习理论的高职焊接专业英语教学改革研究与实践——以常州工程职业技术学院为例》一文中研究指出焊接技术是制造业领域中最基础和最重要的技术之一。焊接专业英语是培养高水平国际化焊接技术人才的重要课程。文章结合常州工程职业技术学院教学改革的实践,从认知主义学习理论出发,综合总结和论述了高职焊接专业英语教学改革的经验和发展方向。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
宿迁泽达职业技术学院公共基础部,潘瑜[2]（2019）在《基于职业导向的高职公共英语教学改革研究》一文中研究指出摘要：在当前全球化经济发展的背景下，高职院校应该把行之有效的英语素质培养作为当前人才培养工作的一个重要内容。本文结合当前职业导向，分析和探讨了高职院校公共英语教学改革工作开展的相关问题。关键词：职业岗位导向；高职院校；公共英语；教学改革一(本文来源于《科学导报》期刊2019-12-24）
徐琼[3]（2019）在《新形势下高校英语课程教学改革与实践创新探究》一文中研究指出英语是高校教育阶段的一门基础性学科,其对于提升学生的英语综合运用能力具有非常重要的作用。尤其是在经济全球化的新形势下,我国社会经济的发展对于英语专业人才的需求量与日俱增,这也使得高校英语教学的地位被逐渐的提升。但是由于传统的高校英语课程教学中存在一些问题,会对课程教学的水平以及学生英语学习能力的提升产生一定的影响,因此,对高校英语课程教学进行改革和创新是非常必要的。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
邵敏[4]（2019）在《新形势下大学英语词汇教学改革与实践探究》一文中研究指出若将大学英语学习比喻成建造一栋房子,词汇则相当于砖石,在整个大学英语词汇教学中占据着绝对的基础性地位。夯实大学生英语词汇基础也是有效提升其英语学习成效的必然举措。而随着高等教育改革的逐渐深化,大学英语词汇教学也需紧跟时代潮流,为此本文将结合具体教学实例与笔者多年教学经验,在阐明大学英语词汇教学现存问题的基础上,着重围绕新形势下大学英语词汇教学改革与实践进行简要分析研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
段传铬,汪艳辉,傅婵妮[5]（2019）在《“中国文化失语”现象调研及对高校英语专业教学改革的启示——以湖南科技大学英语专业为例》一文中研究指出为了解高校英语专业学生中国文化的英语表达状况和学习中国文化的意愿,针对英语专业学生开展了"中国文化失语"现象的调研。结合调研结果与对湖南科技大学英语专业的现状分析,主要从教师教学理念与教师的文化敏感度、教学内容与课程设置、教学形式与测试形式等方面阐释了调研结果给高校英语专业教学改革带来的启示。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年06期）
查静[6]（2019）在《课语整合式学习理念下高职基础英语教学改革研究》一文中研究指出课语整合式学习(CLIL)以语言教学法、认知心理学、学习理论为基础,提出融合认知、语言交际、课目知识与跨文化的国际视野等四位一体的教学理念,对国内外语言教学改革以及高职教育国际化提供了一条创新思路。本文总结国内外CLIL教学理念的研究,主要课程实施策略以及应用效果研究。指出在高职院校中实行CLIL教学的可行性和挑战,并提出在高职英语教材中引入课目知识,改变语言"孤岛"的状况,推行多元中心,优化顶层课程设计等建议。(本文来源于《杨凌职业技术学院学报》期刊2019年04期）
莫国涛[7]（2019）在《基于成果导向教育的商务英语视听课程教学模式改革研究》一文中研究指出《商务英语视听说》是商务英语专业的职业能力课程,具有较强的实用性,以传统教学模式不利于教学目标的达成。因此,探索符合技能需求的教学模式势在必行。本文基于成果导向教育理念围绕课程目标定位、教学设计与效果评价等环节,设计出产出驱动、输入促成和产出评价的教学流程,提升课程教学质量,对促进商务英语视听课程建设具有指导与借鉴意义。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年23期）
张怡[8]（2019）在《“互联网+”模式下地方工科院校大学英语教学模式改革的探索》一文中研究指出大学英语作为工科院校教学过程中尤为重要的一门基础课程,在现代教育飞速发展背景下,其教学模式以及教学方法改革工作也取得了较大的成效。随着"互联网+"时代的到来,一种基于"互联网+"的新型大学英语教学模式被广泛的应用到高等教育工作过程当中。基于此,本文就"互联网+"模式下地方工科院校大学英语教学模式改革相关工作进行了探究。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
陈君[9]（2019）在《中外合作办学高职高专英语教学改革与创新研究》一文中研究指出推进中外合作办学可持续性的良性发展,英语教学是关键。中外合作办学的高职高专院校英语教学所面临的困境和挑战尤为严峻,生源英语水平较低,中外合作办学对英语要求的特殊性,又将英语教学改革推向了风口浪尖。本文以多元智能理论和Krashen"i+1"理论为依据,剖析了中外合作办学的高职高专院校英语教学的重要性和困境,提出通过高职高专英语分级教学和引入翻转课堂模式,进而切实提升中外合作办学高职高专院校学生的英语综合运用能力。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年23期）
周宏娟[10]（2019）在《职业能力视角下中职旅游英语教学改革探讨》一文中研究指出我国地大物博,人口众多,拥有丰富的自然资源,因此,我国的旅游事业发展得如火如荼,旅游英语也逐渐变得更加重要,但是我国的中职旅游英语教育目前存在着一些问题,这些问题成了中职旅游英语教学改革过程中的阻碍。我国的旅游事业得到不断发展,越来越多的国际友人来到我国旅游,英语在旅游业中的作用十分重要,提高中职旅游业的英语教学水平,使我国的旅游业服务水平进一步提升是非常重要的。(本文来源于《发展》期刊2019年12期）
英语教学改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
摘要：在当前全球化经济发展的背景下，高职院校应该把行之有效的英语素质培养作为当前人才培养工作的一个重要内容。本文结合当前职业导向，分析和探讨了高职院校公共英语教学改革工作开展的相关问题。关键词：职业岗位导向；高职院校；公共英语；教学改革一
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语教学改革论文参考文献
[1].李书齐,史维琴,吴叶军.基于认知主义学习理论的高职焊接专业英语教学改革研究与实践——以常州工程职业技术学院为例[J].教育教学论坛.2019
[2].宿迁泽达职业技术学院公共基础部,潘瑜.基于职业导向的高职公共英语教学改革研究[N].科学导报.2019
[3].徐琼.新形势下高校英语课程教学改革与实践创新探究[J].课程教育研究.2019
[4].邵敏.新形势下大学英语词汇教学改革与实践探究[J].课程教育研究.2019
[5].段传铬,汪艳辉,傅婵妮.“中国文化失语”现象调研及对高校英语专业教学改革的启示——以湖南科技大学英语专业为例[J].当代教育理论与实践.2019
[6].查静.课语整合式学习理念下高职基础英语教学改革研究[J].杨凌职业技术学院学报.2019
[7].莫国涛.基于成果导向教育的商务英语视听课程教学模式改革研究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[8].张怡.“互联网+”模式下地方工科院校大学英语教学模式改革的探索[J].国际公关.2019
[9].陈君.中外合作办学高职高专英语教学改革与创新研究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[10].周宏娟.职业能力视角下中职旅游英语教学改革探讨[J].发展.2019
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