导读:本文包含了校本课程方案论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:校本课程,评价,课程,数学,内容,方案,课外活动。
校本课程方案论文文献综述
冯杰利,韩立新,王艳芝[1]（2019）在《基于北京中考改革新方案的初中化学教学尝试——开发与实施生活中的化学校本课程》一文中研究指出论述了在初二年级开设校本课程的必要性和可行性,并就校本课程生活中的化学的开发、实施的情况进行梳理和总结。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年14期）
林贝,傅如凤,陈爽,黄瑜[2]（2019）在《小学心理社团校本课程开发方案——以广东省惠州市南坛小学实验学校为例》一文中研究指出文章以广东省惠州市南坛小学实验学校为例,介绍了小学心理社团校本课程开发的模式。从"需求分析、课程资源评估、课程目标、课程内容、课程实施方法"等多个方面介绍校本课程的开发。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年22期）
周敏[3]（2018）在《新课改下小学语文课外活动校本课程的开发方案》一文中研究指出小学语文不仅可以培养学生的语言表达能力,还可以为学生今后的生活与学习提供保障。新课改下的校本课程不仅可以以学生为中心,还可以拓展课程内容,为学生的学习提供保障。本文将对新课改下小学语文课外活动校本课程的现状进行分析,进而制订出新课改下小学语文课外活动校本课程的开发方案,以期为相关人员提供微薄的帮助。(本文来源于《华夏教师》期刊2018年35期）
余振兴[4]（2018）在《“趣味数学”校本课程建设方案》一文中研究指出黄冈市东坡小学依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育发展纲要(2010-2020)》的精神,按照《(2011年版)数学课程标准》相关要求,本着有效利用现有教育资源,依靠教师、学生和家长共同开发的原则,制定了"趣味数学"课程建设方案。(本文来源于《湖北教育(教育教学)》期刊2018年12期）
石书奇[5]（2018）在《中小学校本课程评价现状研究——基于16个省市63所学校的校本课程方案分析》一文中研究指出校本课程评价贯穿校本课程建设的始终,是校本课程不断优化的重要推动力。通过对16个省市的63所中小学校的校本课程方案进行量化编码统计与质性分析,可初步把握中小学校本课程评价的基本现状。当前校本课程评价存在以下问题:将校本课程评价等同于学生学业评价;对校本课程评价重视不够,对评价内容没有清晰地认识,评价方案不完整;不同类型、不同阶段的校本课程评价的同质性太强,且刻意追求评价的多样性而忽视评价的深刻性。促进校本课程评价的发展,需明确评价内容、完善评价方案、实施特色评价。(本文来源于《课程教学研究》期刊2018年07期）
辛姗姗[6]（2018）在《探索小学美术校本课程《线描画》实施方案》一文中研究指出本文首先讨论了小学美术线描画和写生教学过程中要引导学生多角度观察,然后分别从整体和局部两个方面探讨了写生和线描画创作的观察训练,最后还提出了要给予学生充分的创作空间。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年16期）
杨萍[7]（2017）在《高中艺术选修模块课程设置与校本课程的开发研究(上) 以“湖南师大附中艺术课程模块教学实施方案”为例》一文中研究指出一、研制方案的背景自2007年湖南实施高中课程改革至今已有十个年头。我校于2007年9月开始,在"以人为本,承认差异,发展个性,着眼未来"的课程理念指导下,按照教育部制订并颁布的《普通高中音乐和美术课程标准》(以下简称课程标准)开课,是全国最早严格实施课程标准的为数不多的几所学校之一。根据普通高中教育的培养目标及音乐(美术)课程性质,我们力求做到课程标准所提出的"构建适应社会发展需要的,体现时代性、基础性与选择性相结合的课程体系,为不同兴(本文来源于《儿童音乐》期刊2017年12期）
张潇[8]（2017）在《英语专业校本课程方案对比研究—设置、实施和效果》一文中研究指出"新大纲"的实施以及"新国标"的研制使得许多研究将重点转向英语专业课程设置。许多学者专家研究了英语专业课程设置、学生学习情况以及未来发展方向。然而,很少有研究对两个具体的课程设置进行对比,并且许多涉及英语专业课程设置未来发展方向的研究文章多是综述性文章。本研究是对两个班级的课程设置进行对比研究,从对比的视角研究不同课程设置方案的优劣,重点探讨两种课程方案的内容、实施情况和培养效果。本研究共有129名参与者,包括来自使用不同课程设置的120名学生和同时教授这些学生的9名任课老师。本研究采用定性与定量相结合的方法,通过问卷、半结构化访谈以及课堂观察来收集研究数据。本研究的结果表明两个课程设置在课程类型、学分设置和学时上有所不同。课程A包含许多语言技能训练的课程,而采用课程B的学生有较多的内容依托式课程,老师也会给他们留许多课后阅读材料。两个课程设置都配备了优秀的教师资源,采用类似的评估方式。采用两个课程设置的同学都具有良好的综合素质,但采用课程B的同学在知识水平和语言技能方面掌握较好。两套课程方案也有各自的优缺点。学生和老师普遍认为课程B更适合培养学术性人才,而课程A利于帮助学生巩固语言技能的基础。基于主要发现,本研究得出结论,具有较多内容依托式课程的方案能够更有效地培养学生的综合素质和学术能力。英语专业的课程设置应该适当进行调整来满足学生们的学术需求并提高他们的能力。本文最后还对未来的课程设置以及改革提出了一些建议。(本文来源于《山东大学》期刊2017-03-27）
丁惠丽[9]（2017）在《盲学前形状与数概校本课程内容的开发方案》一文中研究指出针对目前盲学前校本课程稀缺的情况,制定开发盲学前形状与数概校本课程内容的方案,希望对盲学前数学方面的教学起到引领作用,是学前的盲生系统地理解数学知识不可缺少的一部分,能为盲童以后顺利学好数学打下坚实的基础。(本文来源于《新课程(中)》期刊2017年03期）
沈亚红[10]（2017）在《文化润泽 实践启蒙——王庄中心小学“兰花指”校本课程群落的构建与实施方案》一文中研究指出一、指导思想《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校叁级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。"十叁五期间我校将以省市两级课题为引领,在实施国家课程校本化的同时,也围绕校本课程建设的"特色·多元"、"兰雅·善融"主题词,构建校本化的课程体系,以发展学生个性,促进学校可持续发展。(本文来源于《小学生(教学实践)》期刊2017年03期）
校本课程方案论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章以广东省惠州市南坛小学实验学校为例,介绍了小学心理社团校本课程开发的模式。从"需求分析、课程资源评估、课程目标、课程内容、课程实施方法"等多个方面介绍校本课程的开发。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
校本课程方案论文参考文献
[1].冯杰利,韩立新,王艳芝.基于北京中考改革新方案的初中化学教学尝试——开发与实施生活中的化学校本课程[J].中国现代教育装备.2019
[2].林贝,傅如凤,陈爽,黄瑜.小学心理社团校本课程开发方案——以广东省惠州市南坛小学实验学校为例[J].中小学心理健康教育.2019
[3].周敏.新课改下小学语文课外活动校本课程的开发方案[J].华夏教师.2018
[4].余振兴.“趣味数学”校本课程建设方案[J].湖北教育(教育教学).2018
[5].石书奇.中小学校本课程评价现状研究——基于16个省市63所学校的校本课程方案分析[J].课程教学研究.2018
[6].辛姗姗.探索小学美术校本课程《线描画》实施方案[J].考试周刊.2018
[7].杨萍.高中艺术选修模块课程设置与校本课程的开发研究(上)以“湖南师大附中艺术课程模块教学实施方案”为例[J].儿童音乐.2017
[8].张潇.英语专业校本课程方案对比研究—设置、实施和效果[D].山东大学.2017
[9].丁惠丽.盲学前形状与数概校本课程内容的开发方案[J].新课程(中).2017
[10].沈亚红.文化润泽实践启蒙——王庄中心小学“兰花指”校本课程群落的构建与实施方案[J].小学生(教学实践).2017
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