“专业英语”课程教学的改革探索——以福建农林大学园林专业为例

论文摘要

随着国际交流的增加,园林行业对从业人员的国际视野及专业英语能力提出了新的要求。为更好地培养园林行业急需的人才,从教学内容组织、教学方法改进、考核方式优化等方面对园林"专业英语"课程教学进行了改革探索:首先优化课程教学内容,将最新的园林专业知识与英语教学高度融合;其次采取多种教学方式,通过听说读写及课堂汇报等方式培养学生的英语运用能力;最后,改革课程考核方式,采取课后作业20%+小组汇报20%+课堂考勤10%+期末闭卷考试50%的方式对学生进行综合考察。通过对2013—2015届155名园林专业学生的问卷调查和访谈,得到了学生对教学改革效果的反馈意见。调查结果表明,仅有4.25%的学生不喜欢该课程,这说明大部分学生对该课程持有积极的态度;听说读写训练+课堂小测+小组汇报+课后作业的考核方式效果较好,仅5.81%的学生认为该方式需要改进;对于改革后的"专业英语"课程教学,学生希望能学习到风景园林学科专业知识及正确的英语表达方式,能熟练掌握毕业论文/设计格式的写作手法、书写规范,也期待能进一步提高自身的专业英语口语水平及交流能力。实践证明,改革后的"专业英语"课程教学有效地调动了学生学习的积极性,促进了教学质量的提高。

论文目录

• 一、“专业英语”课程教学存在的问题
•   （一） 学生对“专业英语”课程重视程度较低
•   （二） 课程教学内容综合性不强
•   （三） 教学方式单一
•   （四） 课程教材缺乏趣味性
• 二、“专业英语”课程教学的改革
•   （一） 优化课程教学内容
•   （二） 采取多种教学方式
•     1.增加视频教学, 全面提升学生的专业英语能力
•     2.增加课堂小测验环节, 培养学生预习和复习的好习惯
•     3.设置小组汇报环节, 锻炼学生的综合能力
•     4.重视课后作业的布置, 提升学生自主学习的能力
•   （三） 改革课程考核方式
• 三、“专业英语”课程教学改革满意度的调查分析
•   （一） 学生对课程的满意度
•   （二） 学生对课程教学内容的满意度
•   （三） 学生对课程教材的满意度
•   （四） 学生对教学方式的满意度
•   （五） 学生对课程考核方式的满意度
•   （六） 学生对课后作业的满意度
•   （七） 学生对课程教学改革的建议
• 四、“专业英语”课程教学改革的成效
•   （一） 激发了学生的学习兴趣
•   （二） 提升了学生的英语运用能力

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 吴沙沙,吴小倩,戴中武,黄元贞,翟俊文

关键词: 园林专业英语,调查问卷,课程内容,教学方法

来源: 中国林业教育 2019年05期

年度: 2019

分类: 农业科技,工程科技Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 建筑科学与工程,外国语言文字

单位: 福建农林大学园林学院

基金: 福建农林大学2016年本科教育教学改革研究一般项目“园林,风景园林专业英语教学内容及方法探索”,项目编号111416109,福建农林大学2016年本科教育教学改革研究一般项目“教师—学生教学互评对学生课堂参与度及教学效果提升的影响”,项目编号111416100

分类号: H319.1;TU986-4

页码: 63-68

总页数: 6

文件大小: 911K

下载量: 112