导读:本文包含了虚拟实践论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:照度计,实验教学,仿真技术,火电,虚实,互联,专业课。
虚拟实践论文文献综述写法
胡煜超[1]（2020）在《基于BIM技术的虚拟实训室建造实践——以《居住空间室内设计》课程为例》一文中研究指出面对传统教学资源在直观展示性上的不足,以《居住空间室内设计》课程为例,探讨如何利用BIM技术的优势,制作满足教学需求的虚拟实训室;为虚拟实训室的制作要求、制作技术、范围种类和教学实施等内容提供了实践经验。(本文来源于《建材与装饰》期刊2020年03期）
唐玲,孙如月,刘磊,金璐[2]（2019）在《基于智能手持设备的光照度计虚拟实验程序的设计与实践》一文中研究指出为了降低传统桌面虚拟实验系统对场地、设备的需求,克服光照度计计量教学资源短缺的现状,设计并实现了基于智能手持设备的光照度计计量虚拟实验程序以满足光照度计计量教学的需要。以智能手持设备为载体,采用Multi Gen Creator软件进行实时场景建模,依托Unity 3D软件为开发平台,采用C#脚本语言来完成已建立的3D模型和场景的交互与编辑,通过Vuforia软件实现了增强现实功能。实验证明:该程序优化了教学资源,能够很好地满足光照度计计量教学的需要。(本文来源于《计测技术》期刊2019年06期）
杨山,冯泽,蒙雪敏,陈良,邓春雷[3]（2019）在《GIS/BIM系统乡村住宅设计与建造技术虚拟仿真信息技术实践与研究》一文中研究指出文章首先分析了新时期乡村住宅规划设计的必要性,并对社会主义新农村乡村住宅规划设计过程中的相关实践环节进行了重点探索,既希望能够符合社会的发展目标,也能够给广大乡村居民带来更加优质的生活。通过融合建筑信息模型(BIM)、地理信息系统(GIS)及运用互联网+的前沿技术,开发的BIM/GIS住宅设计与建造虚拟仿真平台。由此建立的平台有助于"美丽乡村"建设与推进。(本文来源于《科技创新与应用》期刊2019年36期）
李明,孙莉[4]（2019）在《基于虚拟环境的高校专业课翻转课堂模式实践研究》一文中研究指出随着计算机、互联网的广泛普及,信息化教学成为常态。翻转课堂是以信息技术为支撑,提升学生自主学习能力的模式。分析翻转课堂的研究现状和实施必要性,总结教学中遇到的问题,为以后的教学活动设计提供参考。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年24期）
刘齐,刘桂瑛,苏丽西,王朋朋[5]（2019）在《虚拟仿真技术联合网络教学用于基础护理学实践教学》一文中研究指出目的探讨虚拟仿真技术联合网络教学用于基础护理学实践教学的效果。方法将2016级护理专科2个班随机分为观察组和对照组各95人。对照组基础护理学实践教学采用常规教学方法,观察组在常规教学基础上应用基础护理技能虚拟仿真训练平台、静脉穿刺虚拟训练系统以及网络课程资源平台进行教学,学生通过一体化固态硬件自助学习终端、计算机和手机等终端进行自主学习。结果教学后,观察组自主学习能力测评量表总分、自我管理能力维度及信息能力维度得分显着高于对照组(均P<0.01),多数观察组学生对该教学模式的感受和功能有较好的评价与认同感。结论虚拟仿真技术联合网络教学用于基础护理学实践教学,有利于提高教学质量和效果,并得到学生普遍认可。(本文来源于《护理学杂志》期刊2019年24期）
叶连杰[6]（2019）在《Docker虚拟化技术在嵌入式平台的应用实践研究》一文中研究指出Docker虚拟化技术近年来在桌面端已经得到广泛应用,而嵌入式系统由于芯片架构、存储空间等多方面的特点,一直以传统独立的linux系统为基础,不同的硬件平台之间需要繁琐的移植工作才能保证应用的运行。通过对多种虚拟化技术进行研究,选定Docker为切入点,尝试将其在嵌入式平台上进行应用实践,最终得到顺利部署,同时成功运行自定义应用程序,为嵌入式平台的服务拓展和业务升级提供了不同的运营模式和途径。(本文来源于《制造业自动化》期刊2019年12期）
陈功,孙海波,李艾民,赵啦啦[7]（2019）在《移动虚拟工程图学模型库的开发与应用——实践应用篇》一文中研究指出基于OBE的人才培养理念,在工程图学课程中充分融入叁维数字化、移动互联、虚拟交互等综合信息处理技术,运用Creo Parametric、图纸通等软件技术平台,系统完成了模型库规划、模型构建、模型管理、成员组织、学生管理、学习交流等设计研发工作,实现了移动虚拟工程图学模型库的开发。初步应用实践表明,模型库可有效激发学生的学习兴趣,帮助学生合理利用学习时间和空间,提高学生的学习效率,提升学生的叁维空间想象能力和综合创新能力。论文阐述了该项研究中的实践应用部分。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
宋正国,彭延军,刁秀丽[8]（2019）在《煤矿安全开采虚拟仿真实验教学中心建设与实践》一文中研究指出在煤矿安全开采领域,面临着实验教学手段缺乏创新、优质教学与实验资源匮乏等问题。为了解决传统煤矿开采实践教学与人才培养之间的一些突出矛盾,利用虚拟仿真实验技术,结合面向工程实践培养应用型人才的现实需要,论述煤矿安全开采虚拟仿真实验教学中心建设理念,构建煤矿安全开采"阶段化、层次化、模块化"的实践教学体系,开发"高度仿真、虚实结合、开放共享"的虚拟仿真实验系统与虚拟仿真实验教学资源,以改善煤矿安全开采实验教学环境,提升学生创新意识、实践能力与自主学习兴趣。(本文来源于《软件导刊》期刊2019年12期）
付亚静,杨华,李书阳[9]（2019）在《基于BIM的虚拟仿真技术在教学领域的应用与实践》一文中研究指出本文基于BIM技术的特点,结合虚拟仿真技术及建筑工程教学实际,建立基于BIM的教学实训平台,实现实训教学综合管理及课程实践模拟,将BIM5D和虚拟仿真技术与建筑工程教学相融合,寓教于乐,提高建筑领域教学质量,促进建筑领域教学的发展。(本文来源于《土木建筑工程信息技术》期刊2019年06期）
王进仕,赵媛媛,种道彤,严俊杰[10]（2019）在《火电机组虚拟仿真实验教学的建设与实践》一文中研究指出火电机组存在高温高压特性、系统繁杂且相互影响,导致其实体教学实验平台建设成本高、实验安全性保障难、单影响因素无法开展,因此开展火电机组的虚拟仿真实验教学具有重要的现实意义。西安交通大学核电厂与火电厂系统国家级虚拟仿真教学实验中心发挥学科优势,教学与科研紧密结合,相促相长,基于"虚实结合、相互补充、以虚促实"的原则,建设了一批具有特色的虚拟仿真实验教学资源,服务于教学工作,取得了良好的教学效果。(本文来源于《高等工程教育研究》期刊2019年S1期）
虚拟实践论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了降低传统桌面虚拟实验系统对场地、设备的需求,克服光照度计计量教学资源短缺的现状,设计并实现了基于智能手持设备的光照度计计量虚拟实验程序以满足光照度计计量教学的需要。以智能手持设备为载体,采用Multi Gen Creator软件进行实时场景建模,依托Unity 3D软件为开发平台,采用C#脚本语言来完成已建立的3D模型和场景的交互与编辑,通过Vuforia软件实现了增强现实功能。实验证明:该程序优化了教学资源,能够很好地满足光照度计计量教学的需要。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
虚拟实践论文参考文献
[1].胡煜超.基于BIM技术的虚拟实训室建造实践——以《居住空间室内设计》课程为例[J].建材与装饰.2020
[2].唐玲,孙如月,刘磊,金璐.基于智能手持设备的光照度计虚拟实验程序的设计与实践[J].计测技术.2019
[3].杨山,冯泽,蒙雪敏,陈良,邓春雷.GIS/BIM系统乡村住宅设计与建造技术虚拟仿真信息技术实践与研究[J].科技创新与应用.2019
[4].李明,孙莉.基于虚拟环境的高校专业课翻转课堂模式实践研究[J].卫生职业教育.2019
[5].刘齐,刘桂瑛,苏丽西,王朋朋.虚拟仿真技术联合网络教学用于基础护理学实践教学[J].护理学杂志.2019
[6].叶连杰.Docker虚拟化技术在嵌入式平台的应用实践研究[J].制造业自动化.2019
[7].陈功,孙海波,李艾民,赵啦啦.移动虚拟工程图学模型库的开发与应用——实践应用篇[J].教育教学论坛.2019
[8].宋正国,彭延军,刁秀丽.煤矿安全开采虚拟仿真实验教学中心建设与实践[J].软件导刊.2019
[9].付亚静,杨华,李书阳.基于BIM的虚拟仿真技术在教学领域的应用与实践[J].土木建筑工程信息技术.2019
[10].王进仕,赵媛媛,种道彤,严俊杰.火电机组虚拟仿真实验教学的建设与实践[J].高等工程教育研究.2019