◆薛丽荣吉林省松原市宁江区实验小学138000
摘要：随着信息技术的飞速发展，多媒体数字化教学的运用越来越普遍，在小学数学教学中巧妙的运用多媒体可以为其注入新鲜的活力，激起学生的学习兴趣，从而优化课堂教学。
关键词；小学数学多媒体优化课堂
在小学教育阶段中较之于其它学科，数学具有一定的抽象性，尤其是那些抽象性较强的知识往往让学生很难理解，借助多媒体图、文、声、并茂的特点来创设学习情境，可以让学生变得更加直观、生动。促使学生积极思考、大胆创新。因此，在小学数学教学中教师应充分发挥出多媒体教学的优势，恰当地使用多媒体，为学生创设精彩的课堂。
一、运用多媒体，激发学生学习兴趣
兴趣、动机、态度等这些非智力因素直接影响着学生对数学的学习状态。虽说传统数学教学中教师也会采取一定的教学手段去促进学生的非智力因素发展，但是较之于多媒体的对学生非智力因素的发展还是有着较为明显的差距。把多媒体这一现代教育技术运用于小学数学教学中，结合小学生的年龄特点，把原本抽象的知识具体化、情感化，不仅可以更充分地展示数学学科的内在美，更能促使学生从爱听、爱学，到积极思考、大胆创新，维持学生对数学学习的热情。
通过多媒体创设动态、直观的情景，给学生制造身临其境的感觉，学生很容易就能理解数学问题的要求，从而让学生更加顺利地解决问题。教学实践一再表明，运用现代化教育技术呈现数学学习的问题情境，不仅可以将抽象的问题具体化、实际化，更能调动学生学习的积极性和主动性，从而让学生产生想要学习的心理，让原本厌恶、畏惧数学的一些学生开始喜欢学习数学，并对数学学习产生信心。
二、巧用多媒体，突破教学重难点
信息化学习环境和资源集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体，将生动的影、视、听、动画引入课堂，以其直观、生动、动静结合等优点，在小学数学教学中发挥着十分积极的作用，它充分地把学生的各种感官有机结合来进行学习，极大地强化了学生的感知，很好地发展了学生的想象能力和思维能力，能有效地突破教学重难点，让那些用语言讲不清的知识点可以更加直观、形象地呈现给学生，让学生更好地理解，从而有效地优化教学过程。
如，圆柱体积公式的推导过程，需要把底面平均分成若干等份，切开后重新拼组起来，把其转化成长方体后，通过长方体体积计算公式推导出圆柱体积的计算公式。这个推导过程包含了无限的数学思想，如果仅靠教师的讲解或是传统的教学方式是很难让学生理解的，此时运用多媒体进行动态的演示，把底面平均分成16份、32份、64份……让学生通过观察发现当分的份数越多的时候，拼出来的图形也越接近长方体。运用多媒体将这部分知识可以让原本抽象的几何知识变得更加形象直观，动态演示中让学生经历知识的产生过程，让学生自主地构建了新知，巧妙地化解了教学重点。
三、创设问题情境，激发学生学习动机
小学生的思维方式以形象思维为主，在数学教学为学生创设与教学内容想贴近的情境，把原本枯燥的数学知识融于趣味的情境中，为学生创设一种良好的学习情境，更能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
如，“圆的认识”教学接近尾声的时候，此时学生都多少呈现出了疲惫状，此时笔者提出问题：“你能用今天学习的知识说明汽车的车轮为什么要做成圆的吗？”让学生分组讨论片刻后，笔者运用多媒体给学生演示了如下课件：（配上背景音乐）在一片绿油油的草地上，一只小猴子坐在一辆方形车轮的车上，被车颠的一上一下。看到这一幕后学生都乐的哈哈大笑。此时，笔者引导学生讨论：小猴子为什么会感觉颠簸啊？学生回答后，再问“难道坐在没棱没角的车上就不会颠簸了吗？”继续演示课件坐在圆形车轮的车上……通过运用多媒体反复刺激学生，启迪学生的思维，不仅加深了学生对圆的认识，又能在课堂接近尾声的时候把趋于降低的兴趣再次激发出来，给学习再次注入活力。
四、运用多媒体，拓展应用
数学有着极为广泛的应用性，数学来源于现实，并应于现实，小学数学教学的一个重要教学的内容就是培养学生的数学应用意识，数学教学过程应该是帮助学生把现实转化为数学问题的过程。然而在实际教学中不难发现，很多学生即使了解了数学知识，但是当运用数学知识去解决生活中的情境时，往往因为运算过程过于复杂而无法解决问题。多媒体的应用加快了数据的处理，运用多媒体把数学问题放到一个现实情景中，当学生解决问题的时候又把现实问题转化为数学问题，让学生更好地体验数学与现实生活的紧密联系，提高学生的实际应用能力，从而帮助学生树立正确的数学观。
五、结束语
数学是一门抽象、逻辑性很强的学科，而且很多数学题都是经过提炼加工的、纯数学的，加上它的呈现方式单调，难免会让学生感到枯燥、乏味，这样在很大程度上会影响学生的学习兴趣。而多媒体的运用可以较好地解决这一问题，它把小学数学学习变得更加形象、生动，很好地弥补了传统教学方式在直观性、主体性和动态性等方面的弱点，使得原本抽象、静态的数学知识变得更易于小学生理解和掌握。
参考文献
[1]林典强小学数学与多媒体[J].中国教育技术装备，2012，(07)。
[2]安玉芹浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2011，(09)。