喻勇湖南宁乡市金洲中心学校410600
【摘要】小学是学生掌握基础知识，奠基基础素养的重要时期。数学作为一门与生活有着密切关系且和学生今后的成长有很大联系的学科，小学数学必须以学生能够科学、全面发展为前提，根据学生需要设计教学内容、教学环节。教师不仅要关注学生学习的形态与心理状况，同时还要将以人为本作为原则，为学生营造融洽、舒适的学习环境，激发学生学习动力和探究欲望，提升学生主动学习的可行性和积极性，锻炼学生的逻辑能力，这对学生今后的发展具有很大的意义。本文将以小学数学为例简要分析学生逻辑思维培养途径。
【关键词】小学数学；逻辑思维；能力培养；途径与作用
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）01-202-01
前言：数学是一门复杂严谨、逻辑性高的学科。作为一门必修课程，学生必须要学好数学，这对学生今后的适应社会以及工作学习都有很大的帮助。所以小学数学教师必须要重视学生逻辑能力培养，这不仅是数学教育的目的，同时也是数学教师的责任。
一、逻辑思维培养作用
从心理学角度来说，思维存在随机性、多元化特点，因此对于思维的理解和形容有着十分广泛的形式。小学数学是学生接触数学知识的初期，学生此刻所形成的数学能力和数学思维对学生今后的学习兴趣、学习效果有很突出的影响。创新思维与逻辑思维如同亲兄弟一样，都是学生必备的数学思维和数学能力[1]。小学数学教学必须要重视逻辑思维练习，这样学生才会在高难度数学知识的学习中充分理解知识，了解与掌握数学逻辑的含义，明确抽象知识的学习方法。
二、小学数学教学常见问题
（一）教学问题
一些教师在数学教育中并没有仔细研读课本内容，对课本当中的关键点、难点、重点了解得并不是十分全面。因此一些学生在课堂提问中教师才会出现手足无措的问题。如果教师对教材理解不够充分，那么教师就无法很好的将课本中的知识连接到一起，完成高质量教学。
（二）教师能力问题
教师作为学生学习的引导者，教师的个人能力对学生的影响十分的突出。教师不仅要具备专业化的教学素质，同时也要理解学生的学习心理[2]。这样才能够适应不同阶段的学生学习需要，否则假如教师的教学理论和自己的实际教学阶段出现了背离，那么教学有效性将得不到保障。
三、学生逻辑思维锻炼途径
（一）问题引出
思维的形成离不开问题的探索，在对问题的探索过程中能够形成创新思维和逻辑能力。数学作为一门对抽象思维、逻辑思维有着较高要求的学科[3]。教师必须要重视问题的合理性设计，以此培养学生的逻辑能力，发挥与突出问题引导的作用。这样学生才会在循序渐进的探索过程中，明确问题的原理和知识的学习思路。这对学生的思维能力练习而言具有重要意义。举例来说，在学习《长方体和正方体》这节知识的时候，教师可以从顶点、棱、面几个角度来提问学生，引导学生分析二者的关系。比如教师可以先提问学生长方形有多少个顶点、棱与面，正方形又有多少个顶点、棱与面。学生在分析的过程中产生了浓烈的学习探究热情，这对学生后续的学习有很大的帮助。
（二）差异性教学
学生之间的能力差异是所有教师都不容忽视的问题，教师必须要采用针对性的、层次化的教学方法保障教学成绩。如对于学习态度积极且能力较强的学生，教师可以用多种思路提问学生，锻炼学生的分析能力。而对于学习能力较弱的学生，则要以基础内容进行提问，使学生在探究的过程中逐步形成逻辑意识和问题分析的基本能力。
（三）教学方法优化
提高教学有效性就必须要激发学生学习积极性。为此教师必须要优化与创新教学方式，这样学生才能够得到更好地思维练习。教师必须要明确教学前后的知识关系，使学生在学习的过程中发现学习带来的乐趣，在探究、发现的过程中，强化学生自身的学习能力。仍旧以《长方体与正方体》一课为例，学习这节课知识的时候，教师可以先引领学生回顾长方形与正方形面积与周长的计算方法，随后引导学生明确长方形、正方形与长方体、正方体的关系。这样能够获得更好的教学效果。
（四）教学方法设计
为了锻炼学生的逻辑能力与思维能力，精心的课程设计是必不可少的条件。教师必须要赋予数学教学更生动、形象的魅力。这样学生才会主动进入数学学习，享受数学学习带来的快乐。教学设计应当兼容学生能力、课程难度，以便确保学生能够顺利学习。当然，课堂教学也要具备趣味性、启发性、引导性，这样学生才会在愉悦、轻松的环境中完成逻辑思维的练习。
结语：小学数学教学中，教师不仅要关心学生的理论知识掌握水平，同时还要应用可行、有效的方法强化学生逻辑能力。分别站在主观、客观的角度去分析与研究学生成长中遇到的问题，以及逻辑思维培养对学生的意义。教师要用多种方式在多种途径中大胆尝试、不断探究，在实践的过程中检验教学方法的可行性与有效性。教师必须要将以生为本作为最基本的教学原则，根据学生的差异性确定教学方法，激发学生学习的自主性和积极性，培育学生学习品质，突出与发挥教师在课堂中的作用。
参考文献：
[1]王爱军,缑黛茹.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].甘肃教育,2018(12):111.
[2]张建海.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].甘肃教育,2018(11):109.