谭天笑
广东宏绿环保实业有限公司523039
摘要：环境工程实验室的诞生最早要追溯到以前的南京化工大学的实验室合并，顾名思义就是环境与工程在相结合的实验室。基于资源的整理、分化和利用方面的考虑，南京化工大学将环境监测和微生物工程实验室进行整合，随着时间的推移，环境工程实验室愈发完善，功能更加齐全、设备更加先进，实验的教学质量也越来越高。本文就浅谈环境工程实验室建设中出现的问题的一些看法和应对措施
关键词：环境工程；实验室；专业实验室建设
环境工程实验室的建设因为符合国家可持续战略，所以前景广阔。国际范围内对环境保护以及可持续发展的愈发关注愈发迫切乃至强烈要求下。二十世纪伊始，中国的高等院校在有关环保的科学研究发展方面出现了百花齐放生意盎然的大好局面。高等院校的环境相关学科在这种形式下应该把握机会，做好环境学科地建设，助力其蓬勃发展。
事实上，在高等院校的学科建设中，实验室有着不可替代的作用，是固有的重要组成环节，是有其必要存在作用及地位的。在实验室中教学授课有着很多的好处，能够让学生具有很好的创造能力和动手能力，并且能够让学生在试验中所得到的知识记忆犹新，有效提高学生的遇事解决能力。可以向学生传递知识和技术同时明确规划专业人才的培养目标，同时让其与培养方案相适应。所以实验室的发展建设对于学校的教学体系有着重要作用
一、实验室建设现状
环境工程实验室的建设近些年已经完善了许多，开展的多种学科以及多专业的研究实验室，不再局限于新创时的环境监测和微生物工程，已经开展了水处理、大气处理等方面的实验室，囊括了固废处理、环境工程、大气水处理的多方面完善的研究实验体系。各实验室各司其职又紧密相关，开展各项综合实验，进项各项研究，进而总结出行之有效的实验教学手段并为其环境工程实验教学及其相关毕业生毕业论文等提供了详细的理论数据，打下了坚实的基础。
二、环境工程实验室建设的总体规划
通过仔细调研了清华大学、天津大学、西安冶金科技大学、东北大学、辽宁大学等高等院校，在依据国家教育厅对高等院校环境工程专业本科大纲，同时采纳了相关专家对于环境工程专业培养目标、培养方案及环境科学与工程学科的未来发展规划，再结合全国各地高等院校的环境工程实验室现状，从而制定出适合学校自身的环境工程实验室建设计划，对实验室的建设规模和发展有了明确的方向。
建设环境工程实验室对于本科和研究生来说，是有很大的需求性和迫切性的，能够满足教程的开展，还应该对环境工程的学科发展的主要科研研究方向的需求进行明确和满足。除了日常实验课的教学任务外，更需要培养环境工程本科生和研究生所必需的科研能力，让这些本科生和研究生能够更好的服务于社会和该地区所承包的环境领域的科研实验项目，对科学技术的服务活动进行更好的开展。
所以，基于实验室的功能建设和教学需求，实验室就必须在现有的基础上进行设备的改进和完善，或者新型设备的采购。比如：环境监测、环境基础以及环境微生物等实验项目所必需的相关设备、仪器，演示如何处理污水的各项工艺，用于控制大气污染中的仿真模型装置以及相应的除尘办法：活性污泥曝气池、三相内循环生物硫化床、上流式厌氧污泥床、中和吹脱等实验装置；以及静电除尘、袋式除尘等模拟装置等。还需要具备中试反应装置应用于科研工作中。除此之外，对学生在实验室的教学的科技方面，还需要精密的仪器进行支撑，如原子吸收分光光度计、气相和液相色谱仪等。以上是实验室应具备的相关仪器设备，还应该对环境及相关的领域在目前阶段所出现的先进的实验手段、方法进行充分的了解和掌握，具备研究课题的必要条件和能力才能更好的设计和开展科研的课题研究。
三、实验室的管理体制及其教师队伍建设
1.实验室的管理体制
基于学校的资金分配方面的考虑，学校在实验室的建设中，一般情况下是根据专业的地位来进行开展的，所以造成建好的实验室房间多但是空间小，整体的实验会布局就很不合理和不协调，而且每个专业的实验室拥有很强的自主性，不能有效利用实验室的设备，造成学科交叉或新型学科的低效率发展，所以实验室的管理体制应该摒弃节省资金的考虑，偏向于学科方面的发展，以专业学习的实验和研究为重点。在专业的学习上，理论课任课教师负责相应的实验室，对本专业的学生的实验的教学需求进行充分满足，重视学科交叉，注重资源配置如何优化问题，对实验室持续性的发展进行强调。
比如任环境微生物的骨干任课教师分管环境微生物的实验室，而每学期教授环境微生物课程的教师负责微生物实验课。不仅能对实验室的人员进行精简和编制，也在一定程度上防止理论教学脱离实践教学，并将二者有机结合，更好的培养学生的综合素质，对提高教师队伍的业务素质、能力的培养有所帮助，让每位教师在具备坚固的理论基础上具有指导学生进行实验的丰富的实践经验，进而做到一材多用。
2.实验室教师队伍的建设
因为现在的环境工程系的教师一般年轻的居多，这些教师都需要进一步学习和提高其业务能力、专业素质。除了对学校选送部分青年教师到外校的环境工程专业进修学习以外，还需要通过采取其他措施来对教师队伍的建设进行促进和加强。比如：1.经常性地对年轻教师进行定期选派到该地区的环境保护局对相关的环境监测、水采样和处理等试验项目进行进修学习。2.经常性对全系教师进行组织，设计和开展学术讲座和活动，增强青年教师对实验课理论内容方面的业务学习和具体试验操作技能的学习和加强。3.学校的环境工程系应对试验项目进行不断的开发和创新，为对本科生和研究生实行教学开放教学奠定基础，以便更好的开展实验室的科研工作，更好的服务于科研工作。
3.实验技术人员队伍的建设
建设环境工程实验中，教师团队和实验技术人员才是其中的核心，不在于实验仪器的先进与否，而在于实验室的实验人员技术能力的实验操作能力，以及强大的创新能力，还在于教师团队优良的实验传达能力和原理的解析能力。所以实验室人才队伍的建设对于实验室的开展和建设有着重大作用。可以聘请硕士毕业生对环境工程的其他实验室负责管理工作，聘请一位仪器设备维修人员维修和维护日常的仪器工作。这些专职的实验技术人员水平高，在很大程度上对实验室的管理水平进行了提高，也保障了仪器设备能够稳定安全的使用和各项实验教学能够正常有序的进行。
综上所述，采用上述一系列的措施对环境工程实验室进行建设，不仅使实验室人员达到精简编制的效果，还能提高教师的专业水平和实验能力。
四、结语
总之，对环境工程实验室的建设不仅需要根据专业的内容和特点进行总体的规划、设计，还需要硬核的师资队伍、优秀的管理体制。针对环境工程实验室建设中出现的若干问题要有相应的具体措施，对实验室的硬件要不断的改进和完善，与此同时还需要努力在实验教材和实验教师队伍的管理和建设等方面进行工作，让实验室的设备能够发挥其最大作用，更好的服务于本科和研究生的实验教学中，更好的服务于科研工作的进行，促进地方经济的发展，做到物尽其用。
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