导读:本文包含了即兴伴奏论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:钢琴,即兴伴奏,技巧,能力
即兴伴奏论文文献综述
张雨潇[1]（2019）在《钢琴即兴伴奏技巧和能力提升研究》一文中研究指出钢琴一直以来都得到了人们的喜爱,在高等音乐教育中,钢琴伴奏是重要的音乐课程,对钢琴演奏技能、伴奏理论的学习与实践,才能够提升钢琴伴奏技巧和能力。在很多场合情况下,也需要具备钢琴即兴伴奏的能力。基于此,探讨如何有效提升钢琴即兴伴奏技巧和能力。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
吴小路[2]（2019）在《钢琴即兴伴奏能力的培养和训练——利用音乐制作软件的辅助训练与实践》一文中研究指出在钢琴教育的教学中,钢琴即兴伴奏能力的培养和提高是非常重要的组成部分,不仅对于钢琴学生掌握全面的演奏技能,提高钢琴伴奏的能力有重要的帮助。对于声乐专业学生,无论在将来的学习中还是教学中,钢琴即兴伴奏也有着重要的支持和辅助的作用。本人在教学中,针对教学中存在的即兴伴奏课的问题,应用音乐制作软件来作为辅助教学的工具和训练手段,在实践中起到了很好的教学效果,大大提高了学生学习和掌握即兴伴奏的效率。基于此,本文结合教学的实际形况,对钢琴即兴伴奏能力的培养和训练做一个教学上的分析和总结。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
韩笑[3]（2019）在《高校钢琴教学中学生即兴伴奏能力提升策略探究》一文中研究指出目前,在我国高校音乐专业的教育过程中,钢琴的即兴伴奏能力和声乐艺术的整体表演效果之间存在着非常密切的关系,是高校每个音乐专业的学生所必须掌握的一种技能。虽然,在高校的音乐教学过程中钢琴的即兴伴奏教学有着非常重要的作用,但是从目前的教学情况来分析,我国的高校钢琴即兴伴奏教学依然存在很多问题,针对教学上遇到的问题,相关的教育工作者必须采取有效的措施加以改善,不断提高钢琴即兴伴奏教学工作的能力,从而促进学生即兴伴奏的能力和水平,为我国的高校音乐教育事业做出有力的贡献。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
陈超[4]（2019）在《钢琴即兴伴奏的艺术审美价值》一文中研究指出钢琴即兴伴奏这种艺术表现形式,在很大程度上体现了演奏者的艺术表现力和专业能力。虽然这种表现艺术较为常见,但是其所体现的艺术价值是任何其他艺术形式所不能比较的。钢琴即兴伴奏旨在用歌曲旋律的演奏形式,将歌曲中所要体现的深层含义和情感充分的表现出来,引发人们情感共鸣。而且钢琴即兴演奏与声乐演唱表演者配合默契,又可以从另一角度突出展现音乐作品的音乐主题和形象。无论从哪一角度出发,钢琴即兴演奏都具有非常高的艺术表现价值。因此,本文就钢琴即兴伴奏的特点出发,探讨和论述这种表现形式的艺术表现价值的具体表现层面。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
谷晓丽[5]（2019）在《钢琴教学中学生即兴伴奏能力的培养与提升》一文中研究指出钢琴即兴伴奏是钢琴教学的一个重要组成部分,一名优秀的钢琴弹奏着必须要具备一定的即兴伴奏能力,这是衡量其音乐素养和艺术技艺的重要标准。教师在钢琴教学中应当着力培养学生的即兴伴奏能力,引导学生领悟钢琴艺术内涵和价值,培养良好的钢琴艺术表达能力,提升在音乐演奏中的临场发挥能力。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
车爱清[6]（2019）在《音乐理论在钢琴即兴伴奏课程教学中的应用研究》一文中研究指出钢琴即兴伴奏,是以钢琴作为演奏工具,为歌曲提供伴奏的一种艺术形式,其常常出现在音乐教育课堂之中,是体现其艺术能力的一种重要的表现形式。钢琴即兴伴奏是音乐专业课程中一个综合能力应用的课程,其涵盖了和声学、基本乐理、视唱练耳等多方面的音乐理论知识。本文分析研究了音乐理论在钢琴即兴伴奏课程教学中的重要性和应用,以提高钢琴即兴伴奏课程的教学质量。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
刘亮[7]（2019）在《网络时代背景下钢琴即兴伴奏教育现状分析与对策》一文中研究指出目前的互联网技术使得教学课堂能够将文字、图画和声音叁者融合起来,以全方位地视听元素来激发课堂上的活力,使得学生能够更好地融入课堂氛围当中。由于钢琴的即兴伴奏教学而言,互联网为其提供了更加海量的教学素材和课程资源,学生能够依据这些教学资源进行自主的学习和探究。本文就将具体的分析钢琴即兴伴奏教育的重要作用,以及互联网资源和技术在提升这一教学水平的过程当中如何发挥作用,希望能给我国的音乐教育事业发展带来一定的促进作用。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年32期）
刘兰[8]（2019）在《钢琴即兴伴奏在音乐教学活动中的作用》一文中研究指出音乐新课程标准提出要培养学生乐观的生活态度,丰富学生的生活乐趣,增强学生的集体意识、协调能力与合作能力的锻炼,从而提高学生艺术的想象能力和创造能力。即兴创作和表演是钢琴即兴伴奏教学和学习音乐过程中的重要组成部分,也是学校为有效培养学生应变、创新和合作能力的方法之一。义务教育大纲在2011年提出在音乐基础教学中,教师除了自己本身就会的演奏和演唱能力外,还需要具备即兴的演奏能力、指挥合唱团队或者乐队演奏、作曲和配乐等基本能力,从而在乐器演奏方面提高音质和音准,避免噪音和音乐声音过大对学生听力产生损害。中小学现在的音乐教育并没有对学生的应变能力、思维创造能力、团队合作能力(本文来源于《教育艺术》期刊2019年11期）
王晓娟[9]（2019）在《高师钢琴即兴伴奏的能力培养》一文中研究指出钢琴即兴演奏是由钢琴伴奏烘托的艺术,用歌曲或声音表现情绪的艺术。即兴钢琴伴奏是由伴奏音乐的曲谱、声音布局、弹奏技巧和琴弦布局结构所构成的,钢琴伴奏是发挥学生音乐整体能力的重要方法,也是一种最基本的能力,所以说,钢琴伴奏最能反映学生整体音乐水平的高低。同时,钢琴即兴伴奏能力也是一名合格的音乐教师所必备的能力之一。(本文来源于《艺海》期刊2019年11期）
季红瑶[10]（2019）在《五年制大专学前专业钢琴即兴伴奏课程设置》一文中研究指出五年制大专是我国高等教育的重要组成部分,为我国经济社会的发展培养了大量的实用性人才,因此不断强化五年制大专的教育教学工作,提升教学水平,提高人才培养的质量意义重大。钢琴即兴伴奏课程是五年制大专学前教育专业开设的重要课程之一,对于学生专业能力的提高、综合素质的提升都有很大的帮助。本文就是基于此背景下展开对当前五年制大专学前专业钢琴即兴伴奏课程设置相关问题的探讨与研究。(本文来源于《才智》期刊2019年32期）
即兴伴奏论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在钢琴教育的教学中,钢琴即兴伴奏能力的培养和提高是非常重要的组成部分,不仅对于钢琴学生掌握全面的演奏技能,提高钢琴伴奏的能力有重要的帮助。对于声乐专业学生,无论在将来的学习中还是教学中,钢琴即兴伴奏也有着重要的支持和辅助的作用。本人在教学中,针对教学中存在的即兴伴奏课的问题,应用音乐制作软件来作为辅助教学的工具和训练手段,在实践中起到了很好的教学效果,大大提高了学生学习和掌握即兴伴奏的效率。基于此,本文结合教学的实际形况,对钢琴即兴伴奏能力的培养和训练做一个教学上的分析和总结。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
即兴伴奏论文参考文献
[1].张雨潇.钢琴即兴伴奏技巧和能力提升研究[J].艺术品鉴.2019
[2].吴小路.钢琴即兴伴奏能力的培养和训练——利用音乐制作软件的辅助训练与实践[J].艺术品鉴.2019
[3].韩笑.高校钢琴教学中学生即兴伴奏能力提升策略探究[J].明日风尚.2019
[4].陈超.钢琴即兴伴奏的艺术审美价值[J].艺术评鉴.2019
[5].谷晓丽.钢琴教学中学生即兴伴奏能力的培养与提升[J].北方音乐.2019
[6].车爱清.音乐理论在钢琴即兴伴奏课程教学中的应用研究[J].北方音乐.2019
[7].刘亮.网络时代背景下钢琴即兴伴奏教育现状分析与对策[J].艺术品鉴.2019
[8].刘兰.钢琴即兴伴奏在音乐教学活动中的作用[J].教育艺术.2019
[9].王晓娟.高师钢琴即兴伴奏的能力培养[J].艺海.2019
[10].季红瑶.五年制大专学前专业钢琴即兴伴奏课程设置[J].才智.2019