何淑娟孙景士山东省枣庄市台儿庄区涧头集镇第二中学277414
班级是学校最基础的单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。班级管理工作的好坏,直接反映了一个学校的管理水平。而班主任工作是这一教育工作的重要组成部分,它既凝结着教师无私奉献的精神,又要讲究教育艺术。其作用是重视发挥每个学生的主观能动性,培养学生的自我控制能力,学会自我管理,使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。
为此,我对班级管理进行了一些尝试和探索,我认为班主任工作要做到爱、勤和有艺术性。
一、班主任工作要有爱
爱就是了解,爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格品质、喜怒哀乐等方面的深刻了解。
爱就是尊重,尊重、理解、关怀和信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生就要尊重学生的人格。虽然教师与学生是处在教育教学过程中的不同地位,但在人格上应该是平等的,这就要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力侮辱、讽刺和挖苦学生;要理解、关怀和信任学生,要信任他们的潜在能力,放手让学生去实践、去探索、去总结,让他们在实践中探索、在磨练中成长。
爱就是责任。爱学生要做到两个方面:一是爱学生就要深入地爱。因为师爱是教育的润滑剂,是进行教育的必要条件,当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。二是爱学生又要理智地爱。就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱、不纵容、不姑息、不放任,培养他们的高尚情操,注重学生未来的发展和前途。
二、班主任工作要勤
班主任的工作是既平凡而又琐碎的,作为一名合格的班主任一般要做到五勤,即腿勤、眼勤、嘴勤、手勤和脑勤。
首先是腿勤。
要勤跟班,在与学生的日常实际接触中,能及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利的因素能及时地进行具体的引导和控制,这样能避免工作的主观性和盲目性。
其次是眼勤。
要勤于观察,要获得关于学生的第一手资料。为此,班主任就要事事留心、时时注意、处处发现。比如,在课堂上要观察学生的注意状况、情绪表现、学习动态和兴趣;在课下要观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念。
再次是嘴勤。
班主任要勤与学生交谈,交谈可弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道;交谈在说服和教育学生的过程中,能收到巩固和强化学生知行的效果。班主任要勤与任课教师联系,与任课教师联系能及时掌握学生的学习动态,便于做好学生的思想管理工作;能协助任课教师搞好教学,正确处理好任课教师与学生之间的关系,使学生做到班主任在与不在一个样。
第四是手勤。
在学校与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育不只听其言,还会观其行,所以班主任要勤于用自己的双手给学生做示范。班主任只有用行动作出榜样,使学生“耳濡”和“目染”,久而久之,才能产生影响学生的巨大效能。比如:有时班主任捡起地板上的废纸,送到教室的“卫生角”,渐渐地班上的同学看见垃圾也能自主捡起来,而且还能保持教室内的卫生。正所谓“话说百遍,不如手做一遍”,学生工作面广、量大,要想取得好效果,班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会,做到手勤。
再者,班主任还要勤于动笔,记下工作中的点点滴滴,如成功时的喜悦、失败时的懊悔,突然间的灵感,像写日记一样一一记下来,这将为以后我们的专业发展积累第一手的文字信息,使我们不至于在写东西时无从下手。
第五是脑勤。
班主任要勤于思考。要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人,塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出最具有创造性和高度复杂性的劳动。因此,开动脑筋、勤于思考是班主任工作的灵魂。
三、班主任工作要有艺术性
在班主任工作中,师爱是基础,勤奋是保障,工作的艺术形式是搞好班级工作的关键。为此,我觉得我们可以在两个方面做得更好:
首先,使沟通更有情、有理。
教师面对学生要热情谦虚,不要居高临下、盛气凌人;要面带微笑、心地诚实,不要板起面孔,动辄训人。要创造愉快的气氛,要善于从学生关心的事物、历史和感兴趣的事物谈起,循循善诱地进入主题,达到情感相通、言语相容。教师还要集中注意力,要表示出对所谈问题的关心和关注。
其次,要耐心施教,对后进生倾注更多的爱。
应给后进生更多的关注,始终用关爱来启动学生的热情和内驱力。要经常找他们谈心,和他们交朋友,帮助他们解决生活上的困难,帮助他们树立自信心,培养他们的学习兴趣,用慈母般的爱去温暖他们的心。还要通过家访或电话、短信等形式与其家长沟通,来缩短师生间的距离,赢得家长的支持和信赖。即使在他们犯了错误时,也要注意方式方法,不能一味地批评指责,而是以平等的地位,给予他们更多的帮助和关爱。