导读:本文包含了艺术情绪论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情绪,艺术,符号,心象,智力,图像,心理。
艺术情绪论文文献综述
黄金丹,罗凯,孟应敏,罗浩[1]（2019）在《关于艺术治疗对改善大学生情绪问题的探讨——以彩绘曼陀罗为例》一文中研究指出情绪问题是大学生群体中普遍存在的,主要表现在自卑、抑郁、易怒、焦虑等方面,目前应对大学生情绪问题的调节方式主要是通过积极的自我暗示、转移注意力、适度宣泄以及情绪升华等方式。其中也不乏有一些新的方式,如艺术治疗。近年来,随着世界文化的进一步融合,艺术治疗在我国已经成为一种改善情绪的新形式,包括音乐治疗、绘画治疗、沙盘游戏等。本文以绘画治疗中的彩绘曼陀罗为例,在艺术治疗对改善大学生情绪问题方面进行了一些探讨。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
行佳丽[2]（2019）在《从情绪识别到艺术表达》一文中研究指出"开心!""不开心!""他生气了。""在大喊大叫。"孩子们努力地分辨着教师所展示的照片上人物的面部表情。随后,教师收起照片,引导沉溺在情绪识别的兴奋中的孩子们在吹塑纸上用铅笔画下刚才观察到的表情。5岁的李岳恒在画面上勾勒出大大的脸,大到几乎冲出画面。不安分的头发"被迫"填充在画面四角,形成了有趣的边缘装饰。虽然只有5岁,但小岳恒对面部表情的观察非常细致,不仅明确地记录了传达表情的嘴角——(本文来源于《山西教育(幼教)》期刊2019年10期）
韩玉果[3]（2019）在《具身情绪与《舞论》中情感艺术的隐喻机制研究》一文中研究指出情绪具身观认为身体是情绪表达的基础,对个体情绪的理解依赖于身体的活动和行为。《舞论》是一部印度古代戏剧理论着作,主要论述戏剧的理论和实践,其内容涉及到戏剧艺术作品中必须展现的感情传递行为。本文不仅从戏剧艺术的角度阐释了身体剧场对《舞论》中情绪具身观理论观点的佐证,更从心理学的角度探讨了情绪具身观的认知机制——具身隐喻效应。(本文来源于《戏剧艺术》期刊2019年05期）
朱蘅初[4]（2019）在《图像艺术中的情绪解码——绘本治疗在听障儿童情绪智力干预中的实践研究》一文中研究指出绘本治疗作为艺术治疗的一个分支,包含图像、叙事、神经、心理等多个方面,具有较强的应用价值和推广性。以听障儿童为个案对象,从绘本治疗的多元模式取向出发,通过图像艺术的具体实践,能够更好地探讨绘本治疗中艺术活动对听障儿童情绪智力的干预方式、原理及效果。(本文来源于《美与时代(上)》期刊2019年10期）
朱蘅初[5]（2019）在《从图像叙事到情绪疗愈——论绘本创作中艺术与心理的交互》一文中研究指出艺术治疗被引进国内多年,其人文特质吸引着愈来愈多学者的关注,对其模式、功能的讨论亦方兴未艾。而图像叙事在学术的生硬质地上通过多元的艺术活动,于跨学科的实务与理论之间诠释了理解、想象与创造的艺术治疗新历程。本文通过对图像叙事在绘本创作中的表达运用进行初步分析,试图探寻艺术创作与个体身心的交互关系。(本文来源于《美术大观》期刊2019年10期）
张建琴[6]（2019）在《情绪心理在艺术设计色彩中的应用分析》一文中研究指出色彩是视觉艺术的一种,其为人们带来了丰富多彩的人生体验。人们对色彩的感知来自情绪上的体验,而色彩又在一定程度上刺激着人们的情绪,形成视觉之上的思想和精神的体验。在当前以人为本的设计理念中,色彩应用对人们的情感影响已经成为设计行业的应用重点方向。在现代设计行业,怎样更好地搭配色彩让其成为设计中激发人们心底(本文来源于《牡丹》期刊2019年26期）
汪玲[7]（2019）在《以艺术歌曲《问云儿》为例分析字头的处理对歌曲情绪表达的作用》一文中研究指出《问云儿》是由琼瑶作词,徐景新作曲的一首中国近现代艺术歌曲。此曲演唱难度较大,除了要求演唱者有较好的气息控制力,如何更好的表达歌曲的情绪情感也是非常重要的。本文通过对艺术歌曲《问云儿》字头的处理,浅析字头对歌曲情绪情感表达的重要作用。(本文来源于《智库时代》期刊2019年37期）
卢雨,赵镒凡[8]（2019）在《试论艺术的符号性及情绪符号》一文中研究指出符号学作为一种形式文化论,已经应用于语言、文化、艺术等各个领域。在符号学者看来,艺术与符号有着不可分割的联系。不过也有许多学者警惕于"符号学帝国"的倾向,对艺术的符号性持怀疑态度。艺术是不是符号?它是怎样的符号?苏珊·朗格曾给出答案:艺术是一种情感符号。文章基于这一理论,结合心理学与生物进化论,进一步指出艺术是非自觉意识主导下的情绪符号,并且有着极其特殊的意指结构。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年07期）
陈雅婧,范竞元,潘思伊,周鸣洁[9]（2019）在《艺术类高校大学生情绪智力的调查研究——以浙江音乐学院为例》一文中研究指出本文采用问卷调查法,抽取浙江音乐学院253名学生作为研究对象,采用《情绪智力量表EIS》进行调查分析,以了解艺术类高校大学生情绪智力水平,分析讨论影响大学生情绪智力的因素。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年12期）
崔贝贝[10]（2019）在《木偶艺术在小学情绪力课程中的实践》一文中研究指出艺术教育的魅力不只在于知识和技能的传授,更在于对思想的启迪、唤醒和感染。"偶"的情绪力课程以"乐"为媒,以"偶"为介,让情绪插上艺术的翅膀,让多彩的羽翼,翩跹起舞、自由翱翔,促进学生心理的成长。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年16期）
艺术情绪论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"开心!""不开心!""他生气了。""在大喊大叫。"孩子们努力地分辨着教师所展示的照片上人物的面部表情。随后,教师收起照片,引导沉溺在情绪识别的兴奋中的孩子们在吹塑纸上用铅笔画下刚才观察到的表情。5岁的李岳恒在画面上勾勒出大大的脸,大到几乎冲出画面。不安分的头发"被迫"填充在画面四角,形成了有趣的边缘装饰。虽然只有5岁,但小岳恒对面部表情的观察非常细致,不仅明确地记录了传达表情的嘴角——
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
艺术情绪论文参考文献
[1].黄金丹,罗凯,孟应敏,罗浩.关于艺术治疗对改善大学生情绪问题的探讨——以彩绘曼陀罗为例[J].智库时代.2019
[2].行佳丽.从情绪识别到艺术表达[J].山西教育(幼教).2019
[3].韩玉果.具身情绪与《舞论》中情感艺术的隐喻机制研究[J].戏剧艺术.2019
[4].朱蘅初.图像艺术中的情绪解码——绘本治疗在听障儿童情绪智力干预中的实践研究[J].美与时代(上).2019
[5].朱蘅初.从图像叙事到情绪疗愈——论绘本创作中艺术与心理的交互[J].美术大观.2019
[6].张建琴.情绪心理在艺术设计色彩中的应用分析[J].牡丹.2019
[7].汪玲.以艺术歌曲《问云儿》为例分析字头的处理对歌曲情绪表达的作用[J].智库时代.2019
[8].卢雨,赵镒凡.试论艺术的符号性及情绪符号[J].艺术教育.2019
[9].陈雅婧,范竞元,潘思伊,周鸣洁.艺术类高校大学生情绪智力的调查研究——以浙江音乐学院为例[J].北方音乐.2019
[10].崔贝贝.木偶艺术在小学情绪力课程中的实践[J].中小学心理健康教育.2019
论文知识图
