论文摘要
当下的数学课堂存在很多"假学习""虚学习"现象,导致学生学习兴趣低,课堂教学效率低等问题。基于此,本文提出以"学习历程案"为抓手,通过设计"学历案导学、小组互学、班级展学、教师促学、评价延学"等经历学习的路径,帮助学生实现"在学习""真学习"和"真学会",让经历学习成为学生的"专利"。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 顾新佳
关键词: 学习历程案,经历学习,数学学习
来源: 生活教育 2019年11期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 南京晓庄学院附属小学
基金: 江苏省教育科学“十三五”规划2018年度高教重点资助课题《学历案优化小学数学教学的实践研究》（项目编号：B-a,2018,01,26）,江苏省2019年度高校哲学社会科学研究一般项目《师范教育视角下教师专业实践能力提升研究》（项目编号：2019SJA0424）的研究成果之一
分类号: G623.5
页码: 88-91
总页数: 4
文件大小: 3411K
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