导读:本文包含了维修模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:人才培养,教学模式,汽车维修,汽修,课程体系,互联网,预防性。
维修模式论文文献综述
曹向红[1]（2019）在《“互联网+”背景下人才培养模式的研究——以天津交通职业学院汽车运用与维修技术专业为例》一文中研究指出随着互联网技术的广泛应用,汽车后服务市场发生了翻天覆地的变化,企业用人需求也发生了极大的变化。依托新型校企合作关系,以校企合作项目为基础,将项目中以规范操作为导向的汽车基本操作技能训练和以检测诊断为导向的汽车故障诊断思维训练无缝衔接,在创建的"项目导向,双讯衔接"人才培养模式的基础上加入互联网元素,并进行了实施,取得了良好的效果。本文对提高高职汽车专业人才培养质量及可持续发展具有示范作用。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年24期）
程丽群[2]（2019）在《赛教融合深化产教融合人才培养模式探索与实践——以南京交通职业技术学院汽车运用与维修技术专业群为例》一文中研究指出为全面深化竞赛成果,提升人才培养质量,南京交通职业技术学院汽车工程学院探索实施"赛教融合",深化"产教融合",将技能竞赛的内容及要求融入专业核心课程,构建了"基本技能-核心技能-综合技能"能力递进的实践训练体系。通过学生和行业技能竞赛,实现资源共享、教师互聘,拓展了校企合作平台,深化了"产教融合";实施专任教师、竞赛指导教师、企业培训师融合,创新双师教师培养机制。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年23期）
覃壮[3]（2019）在《试析汽车检测与维修技术专业“教学做一体化”教学模式》一文中研究指出为了培养更具专业性和实践能力的汽车检测与维修人员,作业好教学模式改革,推进"教学做一体化"教学模式与突出的现实价值。文章对汽车检测与维修技术专业"教学做一体化"教学模式的具体执行做分析,旨在总结问题并对其进行改进。(本文来源于《汽车实用技术》期刊2019年22期）
陈刚[4]（2019）在《高职汽车维修专业“双元制”人才培养模式探究》一文中研究指出随着汽车制造产业的快速发展,对汽车维修专业人才的能力要求也越来越高。高职院校的教学目标就是为社会发展培养优秀的应用技能型人才,所以应该以市场需求为导向,及时调整人才培养目标。"双元制"人才培养模式是在学徒培训制度基础上发展而来,非常适用于职业教育。文章主要对高职汽车维修专业"双元制"人才培养模式进行探究,为全面提升高职汽修专业人才培养水平奠定良好基础。(本文来源于《科技风》期刊2019年33期）
周成东[5]（2019）在《基于数控机床装调与维修课程的“教学做合一”教学模式的研究与实践》一文中研究指出我国对教育改革与发展提出新的规划,开创了一种崭新的教育途径,可以有效解决信息技术在我国教育领域中效果不明显的问题,从而推动教育结构改革创新。为保证实现"教学做合一",针对数控机床装调与维修课程的特点,以及数控专业岗位能力要求,分别探讨数控机床调试和维修课程传统教学现状,探索"教学合一"实践过程及实施策略,为本专业人才的培养提供借鉴,为相关的教育教学工作提供参考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
陈志芳[6]（2019）在《对中职学校汽车运用与维修专业学生实训模式的思考——以玉林市第一职业中等专业学校为例》一文中研究指出通过对玉林市第一职业中等专业学校汽车运用与维修专业近叁年来的四种实训模式的分析,给出选择实训模式的建议。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
秦文俊,黄振,陈辉[7]（2019）在《基于Kohonen网络算法进行医疗设备维修管理模式再优化的应用研究》一文中研究指出目的:探讨Kohonen网络算法在优化医疗设备维修管理模式中的应用价值。方法:选取医院2017-2018年临床在用的医疗设备管理数据,按照不同的管理方法将其分为对照组和观察组;对照组为2017年医院设备管理数据,其医工人员分工及维修事项采用传统管理模式,观察组为2018年管理数据,通过建立医工人员、医疗设备、维修事项和费用支出4个维度的管理数据库,采用Kohonen网络算法优化人员分工和维修事项(人员、设备、维修等维修管理元素)。结果:观察组的维修成本增幅低于对照组,成功事项比例和设备开机率高于对照组,其差异有统计学意义(Z=-2.512,Z=-2.044,Z=-1.973;P<0.05)。结论:基于Kohonen网络算法的医疗设备维修模式优化方案可减少管理费用支出,提高设备临床服务能力,为医院建设和发展提供必要的基础保障。(本文来源于《中国医学装备》期刊2019年11期）
张书诚,鲁磊[8]（2019）在《汽车维修专业课程教学模式的改革与创新》一文中研究指出我国汽车产业高速发展,需要大量汽修行业的技术型人才。文章分析了我国汽修行业的现状及人才需求,提出了高职院校汽修专业课程体系存在的主要问题,从人才培养的知识水平、技能素质和职业素养等方面探讨了汽修专业课程体系的教育教学模式的改革,对高职汽修专业和汽修行业的发展有促进作用。(本文来源于《时代汽车》期刊2019年18期）
王亚琼[9]（2019）在《基于德国“双元制”的高职航空维修类专业人才培养模式探索研究》一文中研究指出随着我国航空业的大力发展,民航和通航领域对于航空维修技能型人才的需求也在日益增加,而机务维修工作对于人才的技能水平和素质要求往往要比其他行业更高一些,因此关于航空维修相关专业(飞机机电设备维修技术、飞机电子设备维修技术、通用航空器维修技术等)的高职高专学生人才培养模式多年来一直是教育界的关注热点。本文主要以德国"双元制"教育体系为研究基础,以现在国内多种技能型人才培养模式("1+X"、"1+3"等)为例,探索研究适合于现在国内大专学生航空维修相关专业技能型人才培养的新方式。(本文来源于《国际公关》期刊2019年11期）
李井清,苏江丽[10]（2019）在《“六步一翻转”教学模式设计研究——以“发动机机械维修”课程为例》一文中研究指出随着职业教育教学改革的不断深入,行动导向教学法得到职业院校的认可,并在多个专业的教学中得以应用实践。笔者凭借多年教学经验,在柳州市第一职业技术学校汽车运用与维修专业尝试采用行动导向"六步教学法"融合翻转课堂的教学模式,利用信息化教学手段提升课堂教学效果,并取得了一定的效果,本文以汽车运用与维修专业的核心课程"发动机机械维修"为例进行阐述。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2019年11期）
维修模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为全面深化竞赛成果,提升人才培养质量,南京交通职业技术学院汽车工程学院探索实施"赛教融合",深化"产教融合",将技能竞赛的内容及要求融入专业核心课程,构建了"基本技能-核心技能-综合技能"能力递进的实践训练体系。通过学生和行业技能竞赛,实现资源共享、教师互聘,拓展了校企合作平台,深化了"产教融合";实施专任教师、竞赛指导教师、企业培训师融合,创新双师教师培养机制。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
维修模式论文参考文献
[1].曹向红.“互联网+”背景下人才培养模式的研究——以天津交通职业学院汽车运用与维修技术专业为例[J].内燃机与配件.2019
[2].程丽群.赛教融合深化产教融合人才培养模式探索与实践——以南京交通职业技术学院汽车运用与维修技术专业群为例[J].内燃机与配件.2019
[3].覃壮.试析汽车检测与维修技术专业“教学做一体化”教学模式[J].汽车实用技术.2019
[4].陈刚.高职汽车维修专业“双元制”人才培养模式探究[J].科技风.2019
[5].周成东.基于数控机床装调与维修课程的“教学做合一”教学模式的研究与实践[J].现代职业教育.2019
[6].陈志芳.对中职学校汽车运用与维修专业学生实训模式的思考——以玉林市第一职业中等专业学校为例[J].现代职业教育.2019
[7].秦文俊,黄振,陈辉.基于Kohonen网络算法进行医疗设备维修管理模式再优化的应用研究[J].中国医学装备.2019
[8].张书诚,鲁磊.汽车维修专业课程教学模式的改革与创新[J].时代汽车.2019
[9].王亚琼.基于德国“双元制”的高职航空维修类专业人才培养模式探索研究[J].国际公关.2019
[10].李井清,苏江丽.“六步一翻转”教学模式设计研究——以“发动机机械维修”课程为例[J].工业和信息化教育.2019
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