一种生物教学用解剖台论文和设计

全文摘要

本实用新型公开了一种生物教学用解剖台，包括底座，所述底座上侧壁固定连接有竖直设置的固定板，所述固定板上端固定连接有支撑板，所述支撑板水平设置且位于固定板前侧壁，所述支撑板上侧壁安装有吸风机，所述吸风机的进气端固定连接有进气管，所述支撑板下侧壁固定连接有吸风罩，所述进气管另一端贯穿支撑板且与吸风罩固定连接，所述吸风机另一端固定连接有连接管，所述底座侧壁开设有放置槽。本实用新型通过设置吸风罩、吸风机、进气管、连接管、活性炭网和出气管，启动吸风机，吸风罩将生物体散发的气味吸入，然后通过进气管进入吸风机，经过连接管进入净化箱，气体通过活性炭网，得到了净化，去除异味，最终通过出气管排出。

主设计要求

1.一种生物教学用解剖台，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)上侧壁固定连接有竖直设置的固定板(4)，所述固定板(4)上端固定连接有支撑板(6)，所述支撑板(6)水平设置且位于固定板(4)前侧壁，所述支撑板(6)上侧壁安装有吸风机(14)，所述吸风机(14)的进气端固定连接有进气管(15)，所述支撑板(6)下侧壁固定连接有吸风罩(5)，所述进气管(15)另一端贯穿支撑板(6)且与吸风罩(5)固定连接，所述吸风机(14)另一端固定连接有连接管(16)，所述底座(1)侧壁开设有放置槽，所述连接管(16)另一端贯穿放置槽且连接有净化机构，所述净化机构的出气端连接有出气管(13)，所述出气管(13)另一端贯穿放置槽延伸至外部。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种生物教学用解剖台，其特征在于，所述净化机构包括放置在放置槽内部的净化箱(10)，所述净化箱(10)内部顶壁与底壁之间固定连接有多个限位块(11)，每两个限位块(11)之间插设有活性炭网(12)，所述净化箱(10)前侧壁开设有开口，所述开口处转动连接有转动板(17)，所述转动板(17)与净化箱(10)之间通过螺栓(7)螺纹连接。

3.根据权利要求1所述的一种生物教学用解剖台，其特征在于，所述底座(1)下侧壁四角处均固定连接有支撑腿(9)。

4.根据权利要求1所述的一种生物教学用解剖台，其特征在于，所述底座(1)上侧壁固定连接有操作台(2)，所述操作台(2)位于吸风罩(5)的下方。

5.根据权利要求1所述的一种生物教学用解剖台，其特征在于，所述底座(1)上侧壁开设有水槽(3)，所述底座(1)下侧壁固定连接有与底座(1)连通的出水管(8)。

6.根据权利要求1所述的一种生物教学用解剖台，其特征在于，所述连接管(16)位于固定板(4)的后侧，且连接管(16)与吸风机(14)通过连接件可拆卸连接。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及生物技术领域，尤其涉及一种生物教学用解剖台。

背景技术

生物学，简称生物，是自然科学六大基础学科之一。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。以及生物与周围环境的关系等的科学。生物学源自博物学，经历实验生物学、分子生物学而进入了系统生物学时期。

生物解剖被广泛应用于教学领域，生物解剖需要利用到解剖台，同时在解剖的过程中，生物体会散发出难闻的气味，操作者感到不适，污染实验室，为此，我们提出一种生物教学用解剖台。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中在解剖的过程中，生物体会散发出难闻的气味，操作者感到不适，污染实验室的问题，而提出的一种生物教学用解剖台。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种生物教学用解剖台，包括底座，所述底座上侧壁固定连接有竖直设置的固定板，所述固定板上端固定连接有支撑板，所述支撑板水平设置且位于固定板前侧壁，所述支撑板上侧壁安装有吸风机，所述吸风机的进气端固定连接有进气管，所述支撑板下侧壁固定连接有吸风罩，所述进气管另一端贯穿支撑板且与吸风罩固定连接，所述吸风机另一端固定连接有连接管，所述底座侧壁开设有放置槽，所述连接管另一端贯穿放置槽且连接有净化机构，所述净化机构的出气端连接有出气管，所述出气管另一端贯穿放置槽延伸至外部。

优选地，所述净化机构包括放置在放置槽内部的净化箱，所述净化箱内部顶壁与底壁之间固定连接有多个限位块，每两个限位块之间插设有活性炭网，所述净化箱前侧壁开设有开口，所述开口处转动连接有转动板，所述转动板与净化箱之间通过螺栓螺纹连接。

优选地，所述底座下侧壁四角处均固定连接有支撑腿。

优选地，所述底座上侧壁固定连接有操作台，所述操作台位于吸风罩的下方。

优选地，所述底座上侧壁开设有水槽，所述底座下侧壁固定连接有与底座连通的出水管。

优选地，所述连接管位于固定板的后侧，且连接管与吸风机通过连接件可拆卸连接。

本实用新型具有以下有益效果：

1、通过设置吸风罩、吸风机、进气管、连接管、活性炭网和出气管，启动吸风机，吸风罩将生物体散发的气味吸入，然后通过进气管进入吸风机，经过连接管进入净化箱，气体通过活性炭网，得到了净化，去除异味，最终通过出气管排出；

2、通过设置限位块、转动板和螺栓，转动螺栓，转动板打开，将活性炭网插入限位块内部，实现活性炭网的安装工作。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种生物教学用解剖台的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种生物教学用解剖台的侧视图图；

图3为本实用新型提出的一种生物教学用解剖台的部分结构图。

图中：1底座、2操作台、3水槽、4固定板、5吸风罩、6支撑板、7螺栓、8出水管、9支撑腿、10净化箱、11限位块、12活性炭网、13出气管、14吸风机、15进气管、16连接管、17转动板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-3，一种生物教学用解剖台，包括底座1，底座1下侧壁四角处均固定连接有支撑腿9，底座1上侧壁固定连接有竖直设置的固定板4，固定板4上端固定连接有支撑板6，支撑板6水平设置且位于固定板4前侧壁，支撑板6上侧壁安装有吸风机14，吸风机 14的进气端固定连接有进气管15，支撑板6下侧壁固定连接有吸风罩5，进气管15另一端贯穿支撑板6且与吸风罩5固定连接，底座1 上侧壁固定连接有操作台2，操作台2位于吸风罩5的下方，操作台 2进行解剖工作，启动吸风机14，吸风罩5将生物体散发的气味吸入，然后通过进气管15进入吸风机，经过连接管16进入净化箱10，气体通过活性炭网12，得到了净化，去除异味，最终通过出气管13排出。

吸风机14另一端固定连接有连接管16，连接管16位于固定板4 的后侧，且连接管16与吸风机14通过连接件可拆卸连接，底座1侧壁开设有放置槽，连接管16另一端贯穿放置槽且连接有净化机构，净化机构包括放置在放置槽内部的净化箱10，净化箱10内部顶壁与底壁之间固定连接有多个限位块11，每两个限位块11之间插设有活性炭网12，净化箱10前侧壁开设有开口，开口处转动连接有转动板 17，转动板17与净化箱10之间通过螺栓7螺纹连接，转动螺栓7，使得螺栓7与转动板17分离，从而能够对净化箱10内部进行操作。

净化机构的出气端连接有出气管13，出气管13另一端贯穿放置槽延伸至外部，底座1上侧壁开设有水槽3，底座1下侧壁固定连接有与底座1连通的出水管8，将废水倒入水槽3内部，经过出水管8 排出。

本实用新型中，当使用者在操作台2上进行解剖工作的时候，会产生异味，启动吸风机14，吸风罩5将生物体散发的气味吸入，然后通过进气管15进入吸风机，经过连接管16进入净化箱10，气体通过活性炭网12，得到了净化，去除异味，最终通过出气管13排出，转动螺栓7，使得螺栓7与转动板17分离，转动板17打开，将活性炭网12插入限位块11内部，实现活性炭网12的安装工作，同时定期可以进行更换。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

设计图

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主设计要求

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设计说明书

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