赖希平
（福建省莆田市第三中学，福建莆田351100）
摘要：初中英语新课程改革以来，带来了全新的教学理念和要求，作为英语老师只有领会新课改理念，不断完善自身的教学，才能实现有效教学，完成英语新课改教学目标。本文以新课程理念为依据，以有效教学为出发点，对初中英语教学进行了探索尝试。
关键词：初中英语；有效教学；研究
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编码：1671-6035（2013）06-0000-02
有效的教学就是要发挥学生在学习中的主动性，这就要求我们老师在教学中营造良好教学氛围、完善教学内容，满足学生需要、灵活采用多种教学方法和手段。以下是本人对新课程理念下初中英语有效教学的几点尝试。
一、创造性使用教材，满足学生学习需要
教材作为进行教学活动的重要依据，在英语教学活动中的作用的不言而喻，但随着新课程改革的推进，教材的内容已经满足不了学生发展的需求，如何创造性的使用教材，进一步开发课程资源是摆在每个教师面前的问题，因此，我们要贯彻新课改理念，抓住仁爱版教材灵活性的特点，力求满足学生发展需求，提升教学质量水平。例如，在学习七年级上册教材第四单元Topic3“Wewanttogotothezoo”这部分内容时，教师可以在教材内容的基础上进行适当的拓展，引入学生所熟知的动物词汇，比如“dog”和“sheep”，并列举“aluckydog”、“blacksheep”和“loveme，lovemydog”这些与“dog”与“sheep”有关的词汇，加深学生对单词的认识。除此之外，由于东西方文化的差异和思维方式的不同，学生在理解某些与西方文化密切相关的知识点时会比较困难，针对这种情况，教师要利用课余时间为学生补充一些关于西方文化的知识，拓宽学生视野，帮助学生快速牢固的掌握知识内容。同时教师要善于进行知识内容的替换和取舍，以学生发展为中心，保证课堂教学的有效性。例如，在学生七年级下册教材第六单元Topic3“Whichisthewaytothepostoffice?”对于这部分内容，在传授知识的时候，老师可以去掉Pairwork这部分，学生能更快掌握left、right的方向次用法。让课堂焕发新生。再例如，在教师进行备课的时候，要大胆地对内容进行替换和取舍，从学生实际情况和教学目标出发，将不合理的内容舍去，用自己设计的题目替换原有习题，设计合理的练习方案，提高英语教学的实效性。
二、构建和谐师生关系，营造轻松学习环境
学生学习的主动性在很大程度上取决于学生与任课教师之间的关系，能够赢得学生好感的教师自然能够吸引学生注意力，让学生积极参与到课堂学习中来，从而保证课堂教学任务顺利完成。老师要做到和学生，课堂上的师生，课下的朋友，学生才能愿意敞开心扉，把不懂的知识点讲出来，获得老师的帮助。常言道亲其师才能信其道，之前的师生关系比较紧张，学生因害怕老师，课堂表现唯唯诺诺，问什么不敢讲，不会的问题也不敢向老师请教，不能第一时间把问题解决。学习气氛相当紧张。因此，我们要注意正确处理师生关系，构建和谐民主的师生关系，首先教师要主动关心爱护学习，将自己和蔼可亲的一面展现给学生，赢得学生好感，营造轻松、和谐、融洽、愉悦的课堂氛围，给予学生鼓励，与学生一起庆祝成功，分享学生的成功，成为学生的良师益友。另外，教师要用一颗包容的心对待学生，尊重学生的想法，倾听学生的建议，鼓励学生大胆质疑，把自己的想法说出来，主动融入学生之间，将自己的和蔼可亲的一面展现给学生，让学生感受到来自教师的那份关心和肯定，从而拉近师生间的距离，消除师生间的代沟和隔阂，只有师生之间无话不说，才能激发学生学习英语的热情。除此之外，在校期间教师要担当起学生监护人的责任，把握学生的兴趣爱好，了解学生的实际需求，针对学生学习和生活中遇到的困难给予及时的帮助，为学生营造积极良好的学习氛围，激发学生学习英语的积极性，让学生自发的参与到英语学习中来。
三、培养自主学习意识，提高自主学习能力
学习是一个自发的过程，高质量教学需要学生自发主动参与的基础之上的，因此，教师要注重学生自主学习意识的培养，提高自主学习能力，让学生能够在没有教师的指挥下主动选择适合的学习方法进行英语知识的学习。首先，兴趣是动力的源泉，教师要把握学生的兴趣爱好，以趣促思，利用学生感兴趣的因素调动学生求知欲，激发学生英语学习的兴趣。例如，创新教学模式，采取多样化的教学方法，比如引入游戏教学和情境教学，让课堂焕发新的生机，给学生营造轻松愉快的学习氛围，提高学生学习的热情。其次，要注重学习方法的指导，古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”找到适合学生个人的学习方法是关键，这也是习惯养成的基础，这就要求师生之间要多沟通，从实际情况出发，了解学生的认知水平和接受所教知识的能力，从而进行学习方法的指导。比如老师给学生提供足够的自由空间，指导学生养成做课堂笔记的习惯，只有一边理解一边记忆才能对所学知识印象更加深刻，再加上课前坚持预习，课后温习，把不懂的问题标注好，拿到课堂和大家一起讨论并将其解决，同时多留心日常生活，养成积累词汇短语的良好习惯，逐步使学生的自主学习能力得到提升。
四、注重学生能力锻炼，培养学生创造思维
新课程改革以来，我们的英语教学不仅要教会学生英语知识，更重要的是要在学习过程中锻炼学生的能力，特别是学生的想象力和创新能力。想象力是人类进步的源泉，随话说：没有做不到，只有想不到，所以想象力在一定程度上比知识本身还要重要。由于生活环境的影响，学生在日常生活中接触英语的机会比较少，所以学生的语感普遍较差，但英语和汉语一样也是一门语言，所以必然有其语言规律，只要掌握了这一规律，那学习效果必然事半功倍，因此，教师要鼓励学生大胆想象，创造性地辩证学习，比如lookfor与find虽然都是找的意思，但只有明白它们的侧重点不同，一个侧重过程，一个侧重结果，那么就不会出现模糊不清的状况了。所以在教学中教师一定要引导学生学会联想，寻找语言的规律，提高思维能力。学生只有乐于想象敢于想象，才会有源源不断的学习热情，对学习产生无限遐想，同时也就产生了很大的好奇心与求知欲。
五、利用信息技术辅助，提高课堂教学效果
随着信息技术的发展，其在教学中的作用也越来越明显。在课堂教学中巧妙利用多媒体技术，可以将学生的视觉与听觉集中到教学活动中，提升学生的参与度，强化课堂教学效率。利用多媒体技术，可以集声音、图像、动画、视频于一体，使学生充分感受动情悦耳的音乐、意境优美的图片、生动形象的动画，从而丰富学生的想象思维，激发学生的审美情趣。通过多媒体技术塑造的视听盛宴，不但有助于学生深入了解我国各民族的风土人情、风俗习惯和自然景观，而且有效拓展了学生的视野，帮助他们认识到外面大观世界的广阔，从而激发学生对祖国的热爱之情，使他们从心理上得到美的熏陶和享受，有效培养了学生良好的审美能力。例如，在教学“Unit5TalkingaboutChina”时，教师可以通过利用多媒体技术，为学生展示我国个著名胜景，比如“布达拉宫”、“日月潭”、“东方名珠”等，学生通过各地美景对祖国的大好河山有了更多的了解，更加深刻的体会到祖国源远流长的民族文化，开拓了自己的视野，陶冶了自己的情操！
总而言之，在初中英语教学中，我们要想提高教学的有效性，就必须深入学习领会新课程改革的理念和要求，注重让教材内容满足学生实际需要，通过营造轻松、愉快和融洽的学习氛围，灵活采用不同教学方法和现代教育手段，让我们的英语课堂焕发新的生机与活力，提高学生学习英语的内在动力，实现高效课堂教学的目标。
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