导读:本文包含了政治教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:政治理论,思想,政治,高校,思想政治,高中政治,初中。
政治教学论文文献综述
杜建民[1]（2020）在《初中思想政治教学中培养学生兴趣的分析》一文中研究指出初中思想政治是一门重要的学科,不仅有利于素质教育的全面开展,对学生的思想道德发展也有着重要的影响。兴趣对学生的学习有很好的促进作用,由于初中生的心理还不成熟,正处于以形象思维为主的过渡阶段,所以培养初中生的学习兴趣很重要。怎样在初中思想政治教学中培养学生的学习兴趣呢?文章以现阶段初中思想政治教学的现状进行分析,结合实例探讨了培养学生兴趣的具体策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
纪凤军[2]（2019）在《高中政治教学中大数据应用探究》一文中研究指出基于大数据背景的教学创新受到各方面关注。在高中政治教学中,大数据与课程的融合日益深入,并对政治教学的创新和进步起到强有力的推动作用。探究大数据在高中政治教学中的应用,对促进高中政治教学的进一步发展具有重要意义。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2019年15期）
赣南师范大学,刘艳林[3]（2019）在《构建高中政治活动型课堂的教学设计探索》一文中研究指出摘要：依据普通高中思想政治课程标准（2017版），高中思想政治是一门活动型学科课程，这是对本课程新的诠释和定义。活动型课堂是当前高中政治课程实现育人目标的有效教学形式，因此，如何构建活动型课堂是高中政治这门课程亟待解决的问题。本文通过对“做理智的消费者”(本文来源于《科学导报》期刊2019-12-27）
国季[4]（2019）在《浅谈互联网背景下高校思想政治理论课教学改革路径》一文中研究指出传统的思想政治理论课经常给人"枯燥无味"的印象,学生上课注意力不集中,很难调动学生上课的积极性,自从习近平总书记主持召开学校思想政治理论课座谈会后,全国各大高校开始探索思想政治理论课改革。近几年来,"互联网+"成为一个时髦词汇,"互联网+"也给课程改革注入了新的活力。(本文来源于《通讯世界》期刊2019年12期）
包燕飞[5]（2019）在《微课在初中政治教学中的应用探究》一文中研究指出随着社会的发展、信息科技的进步,在全媒体时代的背景下,初中政治教育教学面临着更加艰巨的考验和挑战。微课的教学方式方法与传统的教学方法相比,更具有新颖性和灵活性,激发课堂的活力,增强课堂趣味性,提升学生对于课程的参与感和积极性,将微课和初中政治教育相结合,这是教学方法革新的大趋势。如何利用好微课,将微课与初中政治相结合,将在一定程度上影响初中生政治学习的效率和效果。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
当增道吉[6]（2019）在《高中政治教学小组合作学习的开展策略》一文中研究指出高中阶段是学生学习的关键时期,也是进入大学之前的准备时期,做好知识的储备,学习方法的准备,学生思维的准备等等。在高中政治学习上教师还需要创新教学模式和教学方法,使用小组合作的教学方式展开教学,让学生的学习效果更加突出,因此本文对具体的开展方式进行分析,引导学生去学习,发挥出学生在课堂的主体作用。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
巨澜,马志强[7]（2019）在《新时代MOOC视野下高校思想政治教育理论课教学模式改革启示》一文中研究指出教育信息化时代,慕课作为一种全新的教育模式,挑战传统的课堂教育方式,具有共享性、自主性、创新性、开放性等特点。新时代需要新思路,慕课给高校思想政治理论课的改革带来了全新的思维视角,促进和激励高校思想政治教育工作的改革。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
彭利玲[8]（2019）在《高校思想政治理论课教学方法改革研究》一文中研究指出高校思政理论课属于高校思政教育的主阵地,其教学方法的改革能够有效推动思政教育工作创新与思政教育发展。研究高校思政理论课程教学方法的改革工作,需要思政教育工作者重视改革理论课程教学方法的必要性,以此为基础,转变传统教学方法为多元化教学方法、实践性教学方法与信息化教学方法,实现思政理论课程有效改革教学方法,提升思政理论课程的教学质量,满足理论课程教学与学校整体思政教育工作的共同发展需求。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
王丽霞[9]（2019）在《试论时事政治在中职政治教学中的应用》一文中研究指出在新课程改革背景下,中职教育受到更多的重视与关注,这也在一定程度上对中职政治教学提出了新的要求与标准。中职政治学科对学生的核心素养、政治文化以及政治觉悟有着深远的影响意义,而将时事政治引入到中职政治教学中,有助于提升学生的政治思想,激发学生的学习积极性,促进学生核心素养的形成。为此,这就要求中职政治教师应该意识到时事政治教学的必要性,进而将时事政治有效引入日常教学之中,提升政治教学的整体水平,实现中职政治教学的创新。(本文来源于《科技风》期刊2019年35期）
任凤珍,唐霞,钱越[10]（2019）在《以问题为导向的高校思想政治理论课分类教学模式研究》一文中研究指出新时代,用好课堂教学主渠道,进一步推进高校思想政治理论课教学改革,提高课堂教学实效,构建起基于问题发现的全面、系统的立体化教学体系,突出问题导向与价值引领,对于切实解决目前大学生思想政治理论课教育教学中存在的实际问题,具有重要的理论和实践意义。当前高校思想政治理论课教育教学取得一定成效,但也存在一定问题,结合目前思政课教学中的困境,强化问题导向的分类教学模式是一种行之有效的方法,具体而言,需要做到:转变教学理念,强化问题导向;整合教学内容,打造精准"问题链";改变教学方法,强化分类引导;有效运用混合式教学模式。(本文来源于《河北地质大学学报》期刊2019年06期）
政治教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于大数据背景的教学创新受到各方面关注。在高中政治教学中,大数据与课程的融合日益深入,并对政治教学的创新和进步起到强有力的推动作用。探究大数据在高中政治教学中的应用,对促进高中政治教学的进一步发展具有重要意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
政治教学论文参考文献
[1].杜建民.初中思想政治教学中培养学生兴趣的分析[J].学周刊.2020
[2].纪凤军.高中政治教学中大数据应用探究[J].中国教育技术装备.2019
[3].赣南师范大学,刘艳林.构建高中政治活动型课堂的教学设计探索[N].科学导报.2019
[4].国季.浅谈互联网背景下高校思想政治理论课教学改革路径[J].通讯世界.2019
[5].包燕飞.微课在初中政治教学中的应用探究[J].当代家庭教育.2019
[6].当增道吉.高中政治教学小组合作学习的开展策略[J].当代家庭教育.2019
[7].巨澜,马志强.新时代MOOC视野下高校思想政治教育理论课教学模式改革启示[J].智库时代.2019
[8].彭利玲.高校思想政治理论课教学方法改革研究[J].智库时代.2019
[9].王丽霞.试论时事政治在中职政治教学中的应用[J].科技风.2019
[10].任凤珍,唐霞,钱越.以问题为导向的高校思想政治理论课分类教学模式研究[J].河北地质大学学报.2019
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