导读:本文包含了采样定理论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:定理,信号,时域,均匀,系统,函数,滤波器。
采样定理论文文献综述写法
刘俊莹,贾彬彬[1]（2019）在《结合压缩感知对采样定理的教学探讨》一文中研究指出奈奎斯特采样定理与学术前沿压缩感知技术密切相关,通过对比二者的异同,可以更加清晰地展示出经典采样定理的核心知识点、前提条件、采样过程、信号重建。另外,通过引入压缩感知,可以让学生在课堂上有机会接触科技前沿,进一步得到科研训练。采样定理是信息类专业中信号处理系列课程的重点和难点内容之一,尽管教材中都会对其进行详尽的推导,但对于初次接触的学生来讲仍然会感觉概念抽象、难以理解。针对此现状,教师应从采样定理推导方法、教(本文来源于《中国电力教育》期刊2019年10期）
刘密歌[2]（2019）在《采样定理研究》一文中研究指出采样定理是数字信号处理的基础,在信号的理论研究和工程实践中都有重要而广泛的应用.给出了采样定理的一个新的推导方法,研究了重构信号与原信号之间的关系,建立了相应的误差公式.同时,进一步研究了不同采样频率下采样信号之间的关系,得到了采样信号之间的转换公式.(本文来源于《西安文理学院学报(自然科学版)》期刊2019年05期）
库福立,吴克奇,周雪莹,付海林,叶倩玉[3]（2019）在《二维四向小波子空间的Shannon采样定理》一文中研究指出给出二维四向小波子空间上的Shanon型采样定理,并由二维四向多分辨分析的Riesz基,构造二维四向小波子空间上Shanon的均匀与非均匀采样公式.(本文来源于《湖北大学学报(自然科学版)》期刊2019年03期）
周盼盼[4]（2018）在《非带限信号采样定理研究》一文中研究指出采样定理是信号处理的基本问题之一,受到众多研究者的重视。经典采样定理主要针对的是带限信号。对非带限信号采样已有许多学者进行了深入研究。基于已有的研究结果,本文给出了基于阶梯形滤波器的非带限信号的采样定理。本文的主要工作包含以下几个方面:(1)简单介绍了信号和信号采样的基础知识。在已有的带限信号的基础上,着重给出了非带限信号的性质。(2)基于已有的非带限信号采样定理,本文证明了以下叁种情形下的采样定理。①多项式阶梯形滤波器;②两个参数多项式阶梯形滤波器;③有理函数阶梯形滤波器。(3)针对非带限信号采样定理,给出了误差分析。(本文来源于《湖北大学》期刊2018-04-19）
朱燕[5]（2018）在《基于LabVIEW的采样定理验证系统设计》一文中研究指出时域采样理论与频域采样理论是数字信号处理中的重要理论,本文首先简单介绍信号处理过程中时域采样和频域采样的原理,接着基于NI LabVIEW 2015平台,设计开发了采样定理验证系统,在时域采样系统中,对50 Hz的正弦信号,采用100 Hz和99 Hz两个信号对采样前后的波形和频谱进行分析,验证系统的可靠性,在频域采样系统中,通过对傅立叶变换之后的信号进行102点和97点采样之后的结果,来验证采样点数与原信号点数关系。通过该虚拟系统,可以很好地理解并加深对时域和频域采样定理的认识,激发学生对数字信号处理理论的兴趣。(本文来源于《电子设计工程》期刊2018年06期）
黄植功[6]（2017）在《时域采样定理的教学探讨》一文中研究指出针对信号与系统课程中时域采样定理的内容与教学现状,调整教材内容的讲授顺序,在强化时域采样定理准备知识的基础上,通过创设问题引入、理论与工程实践应用实例相结合,让学生更容易实现知识迁移。(本文来源于《广西物理》期刊2017年04期）
周盼盼,付应雄[7]（2017）在《一类非带限信号的采样定理》一文中研究指出基于已有的一类多项式型阶梯滤波器,构造一类有理函数型阶梯滤波器,并给出对非带限信号的采样定理.(本文来源于《湖北大学学报(自然科学版)》期刊2017年05期）
张建,王国砚,王昊[8]（2017）在《基于香农采样定理的结构风振时域计算改进》一文中研究指出基于同步测点的风压时程数据的响应计算有两种方法:时域法和频域法,它们得到的结果存在一定的差异。针对如何改善时域算法的精度进行研究,提出基于香农采样定理对风压时程数据进行加密的方法。将此方法运用到一个有解析解的两自由度结构算例和一个实际工程算例中,对采样数据量和采样频率都一定的荷载时程数据进行香农插值加密;分别采用插值加密之后的数据与未插值加密的数据进行计算,得到频域和时域结果。通过计算结果的比较得到以下结论:荷载时程数据相同的情况下,对于风致振动响应,频域计算的结果一般比时域计算更精确,时域计算的误差主要由高频部分的误差引起;运用香农采样定理,对已采得的数据进行插值加密,频域计算精度基本不变,但时域计算精度能得到提高。(本文来源于《噪声与振动控制》期刊2017年02期）
贾永兴,朱莹,王渊,荣传振[9]（2016）在《以解决问题为导向的采样定理教学设计》一文中研究指出本文从信号与系统课程中采样定理知识点着手,以教学目标为指引,从教学内容设计和课堂教学实施等方面详细阐述了如何以解决问题为导向开展课堂教学的过程,并就该知识点需要强调的一些基本思想方法进行了探讨,以突出现代高等教育的理念。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2016年46期）
霍海叶,孙文昌[10]（2015）在《平均采样定理》一文中研究指出采样定理是信号分析中的基本工具之一,广泛应用于数字信号处理、无线通信等很多领域.近年来,经典的Shannon采样定理被从频谱有限函数空间推广到更一般的平移不变子空间,采样方法也从逐点取值推广到平均采样和多通道采样等.本文简要回顾采样定理的发展过程,重点介绍一些最新研究进展,包括平均采样、多通道采样和随机过程采样等,以及混淆误差和截断误差等重构误差估计.(本文来源于《中国科学:数学》期刊2015年09期）
采样定理论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
采样定理是数字信号处理的基础,在信号的理论研究和工程实践中都有重要而广泛的应用.给出了采样定理的一个新的推导方法,研究了重构信号与原信号之间的关系,建立了相应的误差公式.同时,进一步研究了不同采样频率下采样信号之间的关系,得到了采样信号之间的转换公式.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
采样定理论文参考文献
[1].刘俊莹,贾彬彬.结合压缩感知对采样定理的教学探讨[J].中国电力教育.2019
[2].刘密歌.采样定理研究[J].西安文理学院学报(自然科学版).2019
[3].库福立,吴克奇,周雪莹,付海林,叶倩玉.二维四向小波子空间的Shannon采样定理[J].湖北大学学报(自然科学版).2019
[4].周盼盼.非带限信号采样定理研究[D].湖北大学.2018
[5].朱燕.基于LabVIEW的采样定理验证系统设计[J].电子设计工程.2018
[6].黄植功.时域采样定理的教学探讨[J].广西物理.2017
[7].周盼盼,付应雄.一类非带限信号的采样定理[J].湖北大学学报(自然科学版).2017
[8].张建,王国砚,王昊.基于香农采样定理的结构风振时域计算改进[J].噪声与振动控制.2017
[9].贾永兴,朱莹,王渊,荣传振.以解决问题为导向的采样定理教学设计[J].教育教学论坛.2016
[10].霍海叶,孙文昌.平均采样定理[J].中国科学:数学.2015