导读:本文包含了韵母表论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:韵母,元音,声母,汉语拼音,广州话,音值,汉字。
韵母表论文文献综述
程森[1]（2011）在《关于《汉语拼音方案》“韵母表”的修改建议》一文中研究指出汉语中的韵母到底有几个,各家意见不一。《汉语拼音方案》(以下简称《方案》)中"韵母表"共收韵母35个。见表1:黄伯荣、廖序东版《现代汉语》上册第二章"韵母"一节中认为,普通话中共有39个韵母。见表2:(本文来源于《辞书研究》期刊2011年06期）
周轶,张华[2]（2010）在《试论韵母表中两个系统性的设计问题》一文中研究指出现行普通话韵母表中有两大处理缺憾:音符o与e表音分工不明问题、卷舌元音与儿化音反应欠缺问题。本文主要从元音音值系统、普通话韵母系统、教学实践中的发音偏误等几个方面探讨这两个问题,主张设立一个音符表示元音[]从而解决o与e引起的种种矛盾、补充各韵母的儿化韵母作为儿化音教学的依据,并以《教学韵母表》加以反映,为普通话韵母教学实践提供参考。(本文来源于《海外华文教育》期刊2010年04期）
[3]（1980）在《广州话声母、韵母表》一文中研究指出广州话共有声母十九个,韵母五十叁个。现将罗马字和国际音标同时列出,并附例字,以供参考。一、声母(十九个)(本文来源于《刑事技术》期刊1980年03期）
刘泾选[4]（1959）在《利用字母表和韵母表来进行拼音教学》一文中研究指出汉语拼音方案一共有叁个表:字母表、声母表、韵母表。这叁个表组成一个整体。这个整体除了它们(主要是后两个表)的严密的科学性之外,还鲜明地体现了汉语语音上的特点。目前在教学上一般是以后两个表(声母表和韵母表)作根据的,因而教学方法基本上跟教注音字母相同。一年多来的教学经验告诉我们,拼音字母教学还有些困难,它不那么容易被学员掌握。这原因,除了拼音字母是一个新的东西,大家还很生疏之外,由于拼写上的需要,有一些附带规定,也是学起来比较困难的一个原因。但主要还是在教学方法上存在着一些问题。这些问题中的一个根本问题就是受了注音字母教学方法的束缚。虽然拼音方案中的后(本文来源于《文字改革》期刊1959年13期）
[5]（1957）在《汉语拼音方案草案修正第一式声韵母表》一文中研究指出勺玻为得《<哥衬基虫知下资久坡云特万科<欺考吃考雌b一d刃ng斌~I,y)zhZ一ngsh门摸弓的兀唔fC伟l分勒h厂喝卜i,y)T希r日日母 、.声 砚U 勺乙 了、yU迁aOeale1aUOUanenY啊艺吸亡世鹅苏哀、软么热又欧弓安与恩尤界吞粉Pt(本文来源于《拼音》期刊1957年03期）
韵母表论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现行普通话韵母表中有两大处理缺憾:音符o与e表音分工不明问题、卷舌元音与儿化音反应欠缺问题。本文主要从元音音值系统、普通话韵母系统、教学实践中的发音偏误等几个方面探讨这两个问题,主张设立一个音符表示元音[]从而解决o与e引起的种种矛盾、补充各韵母的儿化韵母作为儿化音教学的依据,并以《教学韵母表》加以反映,为普通话韵母教学实践提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
韵母表论文参考文献
[1].程森.关于《汉语拼音方案》“韵母表”的修改建议[J].辞书研究.2011
[2].周轶,张华.试论韵母表中两个系统性的设计问题[J].海外华文教育.2010
[3]..广州话声母、韵母表[J].刑事技术.1980
[4].刘泾选.利用字母表和韵母表来进行拼音教学[J].文字改革.1959
[5]..汉语拼音方案草案修正第一式声韵母表[J].拼音.1957
论文知识图
