导读:本文包含了大学入学招生考试论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:林学,斯托,学堂,米勒,认知,博士,能力。
大学入学招生考试论文文献综述
胡永红[1]（2015）在《大学入学考试中心与日本高校招生考试制度改革》一文中研究指出制度的有效运行离不开专业机构的保障,完善的专业机构是制度生效的依托。大学入学考试中心作为日本高校招生考试事业的总枢纽,统管着日本全国高校招生考试的组织、管理、实施与研究,是推动日本高校招生考试制度改革的核心机构。分析日本大学入学考试中心近40年的经验积累,对我国专业考试机构的未来发展不无借鉴价值。(本文来源于《教育与考试》期刊2015年04期）
崔一梅,何艺玲,王东亮[2]（2012）在《农学门类研究生入学考试初试科目改革对林学学科研究生招生的影响——以北京林业大学为例》一文中研究指出为了进一步精简和优化研究生入学考试初试科目、规范考试内容、提高命题质量,以及进一步提高研究生入学考试的科学性、安全性、有效性和公平性,2008年教育部对全国农学门类研究生入学考试初试科目进行了改革,将专业课考试科目整合为农学门类公共基础科目和农学学科基础综合科目;并将农学门类所有学科划分为2大类,分别指定了选考科目。在这一改革背景下,林学学科研究生的招生受到了正负2方面的影响,一方面,改革有利于林学学科选拔厚基础、高素质的学生,有利于学科长远的人才选拔和人才选拔质量的提高;另一方面,改革使部分林学2级学科的报考人数急剧下降,影响了研究生招生质量,同时农学门类研究生入学考试初试科目的设置也不利于部分林学2级学科研究生培养质量的提高。因此,建议进一步深化农学门类研究生入学考试初试科目改革,尽量兼顾林学学科的差异性,增设部分初试考试科目供林学学科研究生招生时选择。(本文来源于《中国林业教育》期刊2012年03期）
章建石[3]（2010）在《美国大学的入学考试与招生系列访谈(七)——父母的教育与引导》一文中研究指出【受访人简介】Ken C.Lin,祖籍福州,第二代移民,本科、硕士分别就读于纽约大学的公共管理专业和法律专业,现任职于美国司法部。Ken C.Lin有3个孩子,其中一子一女正读大学。作者:据我了解,美国中小学阶段就有不少类别的标准化考试。您和您的孩子是如何对待这些考试的?您会给孩子施加压力,促使他们考出好成绩吗?(本文来源于《教育测量与评价(理论版)》期刊2010年08期）
章建石[4]（2010）在《美国大学的入学考试与招生系列访谈(六)——学生的经历与体验》一文中研究指出【受访人简介】奥黛丽·李(Audrey Le),女,来自美国俄勒冈州,本科先后就读于波特兰社区学院(Portland Community College)和太平洋大学(Pacific University),现为哥伦比亚大学教师学院(Teachers College,Columbia University)硕士研究生。(本文来源于《教育测量与评价(理论版)》期刊2010年07期）
章建石[5]（2010）在《美国大学的入学考试与招生系列访谈(五)——教师的责任与指导》一文中研究指出【受访人简介】罗伯特·米勒,毕业于北达科他州立大学和密西歇根大学,获科学学士学位和教育硕士学位,曾在叁所高中任教,有近二十年的教龄,现为新泽西州霍伯肯高中科学教师。作者:在您看来,什么样的学生可以称之为"好学生"?您在教学中如何培养"好学生"的这些特质?罗伯特.米勒:在我的教学生涯中,我遇到过各种不同的学生,有一些非常善于学习,有一些善于交(本文来源于《教育测量与评价(理论版)》期刊2010年06期）
章建石,斯蒂夫·赛丁[6]（2010）在《美国大学的入学考试与招生系列访谈(四)——校长的期望和追求》一文中研究指出作者:请简单介绍下诺尔曼·托马斯高中的基本情况。另外,该校学生毕业后一般会进入什么样的高校?斯蒂夫·赛丁:诺尔曼·托马斯高中是一所公立学校,提供9～12年级的教育,每个班级有30名左右的学生。前几年,学校的学生比较少。这几年,一些学校关闭以后,学校的生源有所增加。现在,全校(本文来源于《教育测量与评价(理论版)》期刊2010年05期）
章建石[7]（2010）在《美国大学的入学考试与招生系列访谈(叁)——访美国兰德教育援助委员会主席罗杰·本杰明》一文中研究指出罗杰·本杰明(Roger Benjamin),美国兰德公司下属的教育援助委员会(Council for Aid to Edu-cation,以下简称CAE)主席,政治科学教授,曾任明尼苏达大学、匹茨堡大学副校长、教务长。CAE目前主要从事教育政策与评价方面的研究,其主持设计的"大学学习评价"(Collegiate Learning Assessment,CLA)因其独特的评价方法和成效,在美国和欧盟国家产生了重要影响。(本文来源于《教育测量与评价(理论版)》期刊2010年04期）
章建石[8]（2010）在《美国大学的入学考试与招生系列访谈(二)——访哥伦比亚大学程星博士》一文中研究指出程星(David X.Cheng),教育学博士,现供职于哥伦比亚大学教务长办公室,任国际双学位项目执行主任,兼本科生院(哥伦比亚学院和工程学院)助理院长,主要研究方向为教育评估、学生事务管理。(本文来源于《教育测量与评价(理论版)》期刊2010年03期）
章建石[9]（2010）在《美国大学的入学考试与招生系列访谈(一)——访美国大学理事会克里斯托弗·拉哲罗博士》一文中研究指出美国是当今世界高等教育最发达的国家之一,它在大学招生考试制度方面有着综合性、自主性和灵活多样等特点。在我国高考招生制度备受争议的今天,研究美国的大学招生考试制度无疑具有非常重要的意义。本刊独家策划"美国大学的入学考试与招生系列访谈",试图从不同利益相关者的角度,对美国的大学招生与考试制度进行"事实呈现",以期收到取长补短之功效。本组访谈的作者章建石博士,曾先后在北京师范大学、英国曼彻斯特大学、美国哥伦比亚大学学习和进行教育评价方面的研究,现任职于国家教育部考试中心评价处。作者厚实的理论功底、丰富的学习经历、开阔的研究视域为他主持这组系列访谈提供了可能。需要说明的是,本系列访谈是作者在美国哥伦比亚大学学习期间进行的,至公开发表已历时近一年,访谈中涉及的部分内容如有变动,请以最新公布的资料为准。(本文来源于《教育测量与评价(理论版)》期刊2010年02期）
李忠辉[10]（2008）在《韩国大学招生制度变革及2008年大学入学考试改革动向》一文中研究指出从1945年到2007年的60多年里,韩国大学招生制度共进行了13次改革,几乎每次政府换届都要修改一次,一方面可以看出招生制度的变动较大,另一方面也可以看出政府对大学招生制度的重视。2004年后,又围绕严禁实施单考、中学等级制和捐献招生制的"叁不政策"展开了激烈争论。许多人提出了多种改革方案,如完全自主的招生方案,建立大学、高中联合机制,高中教育与大学升学考试分离,确保高中教育的专业性与自主性等。从这些变革中,我们可以有所借鉴。(本文来源于《基础教育参考》期刊2008年10期）
大学入学招生考试论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了进一步精简和优化研究生入学考试初试科目、规范考试内容、提高命题质量,以及进一步提高研究生入学考试的科学性、安全性、有效性和公平性,2008年教育部对全国农学门类研究生入学考试初试科目进行了改革,将专业课考试科目整合为农学门类公共基础科目和农学学科基础综合科目;并将农学门类所有学科划分为2大类,分别指定了选考科目。在这一改革背景下,林学学科研究生的招生受到了正负2方面的影响,一方面,改革有利于林学学科选拔厚基础、高素质的学生,有利于学科长远的人才选拔和人才选拔质量的提高;另一方面,改革使部分林学2级学科的报考人数急剧下降,影响了研究生招生质量,同时农学门类研究生入学考试初试科目的设置也不利于部分林学2级学科研究生培养质量的提高。因此,建议进一步深化农学门类研究生入学考试初试科目改革,尽量兼顾林学学科的差异性,增设部分初试考试科目供林学学科研究生招生时选择。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学入学招生考试论文参考文献
[1].胡永红.大学入学考试中心与日本高校招生考试制度改革[J].教育与考试.2015
[2].崔一梅,何艺玲,王东亮.农学门类研究生入学考试初试科目改革对林学学科研究生招生的影响——以北京林业大学为例[J].中国林业教育.2012
[3].章建石.美国大学的入学考试与招生系列访谈(七)——父母的教育与引导[J].教育测量与评价(理论版).2010
[4].章建石.美国大学的入学考试与招生系列访谈(六)——学生的经历与体验[J].教育测量与评价(理论版).2010
[5].章建石.美国大学的入学考试与招生系列访谈(五)——教师的责任与指导[J].教育测量与评价(理论版).2010
[6].章建石,斯蒂夫·赛丁.美国大学的入学考试与招生系列访谈(四)——校长的期望和追求[J].教育测量与评价(理论版).2010
[7].章建石.美国大学的入学考试与招生系列访谈(叁)——访美国兰德教育援助委员会主席罗杰·本杰明[J].教育测量与评价(理论版).2010
[8].章建石.美国大学的入学考试与招生系列访谈(二)——访哥伦比亚大学程星博士[J].教育测量与评价(理论版).2010
[9].章建石.美国大学的入学考试与招生系列访谈(一)——访美国大学理事会克里斯托弗·拉哲罗博士[J].教育测量与评价(理论版).2010
[10].李忠辉.韩国大学招生制度变革及2008年大学入学考试改革动向[J].基础教育参考.2008
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