导读:本文包含了困难生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:困难,经济困难,精准,初中,高校,家庭,指标体系。
困难生论文文献综述
杨秀飞,李苏燕,胡丽涓[1]（2019）在《身份意识启动对经济困难生社会公平感和攻击性的影响》一文中研究指出通过启动经济困难生的身份意识,比较其社会公平感和攻击性与非困难生的差异。结果显示:(1)身份意识启动会显着降低经济困难生的社会公平感和攻击性;(2)经济困难生消极的元刻板印象会增强这种效应;(3)经济困难生的社会公平感和攻击性要显着低于非困难生;(4)亲社会行为的唤醒会增强经济困难生的社会公平感。总之,经济困难生身份意识的启动会改变其社会评价,给自身带来不利影响,研究结果提示对经济困难生的帮扶应尽量避免强化其负性身份标签。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
蔡志梅[2]（2019）在《焦点短期心理咨询在学业困难生中的应用研究》一文中研究指出本研究以福建工程学院的学业困难生为对象,从心理健康水平和学业困难情况两个纬度进行调查学业困难生的总体情况,为后期实施焦点短期心理咨询干预提供可行性依据,通过调查比较法,分析焦点短期心理咨询对学业困难生的干预效果,提出了焦点解决短期疗法在该群体的应用实况,为高校教育工作者在改善大学生学业困难提供积极有效的方法。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年23期）
沈典妹[3]（2019）在《高职家庭经济困难生自我效能感提升探析》一文中研究指出高职家庭经济困难生作为多重弱势群体,在学习和生活中承受经济压力的同时,思想上也背负着沉重的包袱。我们应从心理上帮助他们认知自我,从思想上帮助他们适应环境,逐步提高他们的自我效能感。本文先分析高职贫困生自我效能感的含义和特征;然后在明晰概念的基础上,阐述提升高职家庭经济困难生自我效能感存在的问题,呼吁高校对提升贫困生自我效能感的重视;最后探求提升高职贫困生自我效能感的策略,即正确认知自我、体验成功乐趣、增加替代经验、健全支持系统。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年21期）
刘晓楠,李凯宇,于双滢[4]（2019）在《高校经济困难生自信心现状及需要分析——以昆明理工大学艺术与传媒学院2017级、2018级新生大一阶段为例》一文中研究指出2017年9月始,各地高校迎来了第一批"00后"大一新生,新一批大学生群体不同的思想状态、个性风格、价值观念、家庭教育、心理状态等,为新时代高校思想政治教育工作提出了更多挑战。因此,文章旨在分析高校2017级、2018级"00后"大一新生中经济困难生群体自信心现状及需求,以此为视角,解决部分思想政治教育工作所面临的新问题,为应对思想政治教育工作的新挑战奠定基础。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年33期）
王萍萍[5]（2019）在《大数据背景下高校家庭经济困难生的精准认定研究》一文中研究指出十九大报告明确指出要"坚持精准扶贫、精准脱贫",而精准的关键和基础是贫困对象的精准。高校是促进教育公平,阻隔贫困代际传递的有效方法,因此本文结合大数据采用模糊综合评价的方法对高校家庭经济困难生的认定进行研究。根据现阶段的情况,通过一卡通和学校系统来获得学生在校的动态数据分析,通过家庭经济情况调查表来获得学生家庭情况的静态数据分析,两者结合进行模糊综合评价,不仅提高了认定的精准度、减少了人为的主观性,而且为名额的分配和等级的确定提供了参考依据。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年09期）
潘巧玲[6]（2019）在《利用跳绳提高初中“困难生”耐久跑水平的途径分析》一文中研究指出耐久跑在初中体育教学体系中扮演者无可代替的角色,对初中生身体健康素质的提高以及吃苦耐劳精神的培养都具有重要影响。跳绳在初中耐久跑项目教学中的推广使用对提高初中生参与耐久跑体育项目的积极性以及提高初中体育耐久跑项目教学效果都产生了积极促进作用。本文通过分析造成初中耐久跑"困难生"形成的主要原因,在结合初中生身心发育特点以及初中体育教学内在规律的基础上,为提高初中"困难生"耐久跑水平而提出一些切实可行的建议。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年17期）
徐鸿宇[7]（2019）在《高校困难生就业帮扶现状及改善措施研究》一文中研究指出高校毕业生就业是全社会高度关注的热点问题,实现高校毕业生特别是困难群体毕业生充分、高质量就业是事关广大群众切身利益与社会和谐稳定的民生工程。研究困难生群体就业帮扶现状,探究帮扶工作的不足之处,提出改善措施,对于提高困难生群体就业帮扶实效,促进高校毕业生高质量充分就业,实现国家精准扶贫战略具有重要的现实意义。(本文来源于《河南教育(职成教)》期刊2019年Z1期）
王萍萍,张蕴[8]（2019）在《高校家庭经济困难生精准评价指标体系研究》一文中研究指出高校的各种资助不仅体现了教育的公平,更是从根本上帮助学生脱贫,阻断贫困代际传递,因此,高校家庭经济困难生的精准识别很重要。要做到精准识别,家庭经济困难生的评价指标是关键。该文对高校家庭经济困难生的评价指标进行了深入的研究,从指标的真实性、全面性以及获取指标的途径方法上进行研究分析改进,并构建了高校家庭经济困难生的评价指标体系。通过验证分析,该指标体系合理可行,具有一定实际意义的,不仅可以降低收集到信息的虚假性,排除伪贫困生,而且还可以避免遗漏掉因自卑而不敢申请的贫困学生,做到精准资助,精准扶贫,精准脱贫。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年22期）
关自鑫[9]（2019）在《论如何帮助高中数学教学中困难生的转化问题》一文中研究指出初中生进入高中后,由于数学知识难度的增加和对高中生活的不适应,形成了一部分学习困难的高中数学学生,学习困难的学生问题成为关注的焦点。然而,在当前的教育环境下,对学习困难学生的自学能力培养的研究还比较缺乏。在此基础上,探讨如何帮助数学中学习困难生进行转化,具有重大意义。(本文来源于《中华少年》期刊2019年23期）
魏臣君[10]（2019）在《农村初中提高物理学习困难生成绩的分析》一文中研究指出物理是初中阶段的一门基础性课程,从教学实际情况来看,当前农村初中与城市初中的物理教学质量还存在较大差距,尤其是在学习困难生方面,农村初中的人数要远远超过城市初中,因此这就对一线教师的课堂教学提出了更高的要求和更大的挑战。基于此,通过实际的教学案例详细探讨了农村初中提高物理学习困难生成绩的具体策略。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年07期）
困难生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究以福建工程学院的学业困难生为对象,从心理健康水平和学业困难情况两个纬度进行调查学业困难生的总体情况,为后期实施焦点短期心理咨询干预提供可行性依据,通过调查比较法,分析焦点短期心理咨询对学业困难生的干预效果,提出了焦点解决短期疗法在该群体的应用实况,为高校教育工作者在改善大学生学业困难提供积极有效的方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
困难生论文参考文献
[1].杨秀飞,李苏燕,胡丽涓.身份意识启动对经济困难生社会公平感和攻击性的影响[J].教育教学论坛.2019
[2].蔡志梅.焦点短期心理咨询在学业困难生中的应用研究[J].农家参谋.2019
[3].沈典妹.高职家庭经济困难生自我效能感提升探析[J].当代教育实践与教学研究.2019
[4].刘晓楠,李凯宇,于双滢.高校经济困难生自信心现状及需要分析——以昆明理工大学艺术与传媒学院2017级、2018级新生大一阶段为例[J].戏剧之家.2019
[5].王萍萍.大数据背景下高校家庭经济困难生的精准认定研究[J].福建茶叶.2019
[6].潘巧玲.利用跳绳提高初中“困难生”耐久跑水平的途径分析[J].学苑教育.2019
[7].徐鸿宇.高校困难生就业帮扶现状及改善措施研究[J].河南教育(职成教).2019
[8].王萍萍,张蕴.高校家庭经济困难生精准评价指标体系研究[J].文化创新比较研究.2019
[9].关自鑫.论如何帮助高中数学教学中困难生的转化问题[J].中华少年.2019
[10].魏臣君.农村初中提高物理学习困难生成绩的分析[J].新课程(中).2019
论文知识图
