导读:本文包含了评价表论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:评价,习作,采购,政府采购,财政厅,腹膜,健康。
评价表论文文献综述
范莉莉[1]（2019）在《习作评改课借助“习作评价表”促进小学生写作能力提升的研究》一文中研究指出《课程标准》中指出"重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容,文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度过程和方法。要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。"由此看来,学生通过作文的评价与修改可以完成重新创作自己习作的过程,为了能够有效解决习作评改效率不高、方法不当的问题,我们通过借助习作评价表习作讲评,尝试提高学生的习作评改能力,学生了解自己所写文章存在的优缺点,通过教师评、互评互改、自我修改,提高写作水平。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
康娅,李淼静[2]（2019）在《综合穿刺虚拟训练系统及DOPS评价表在骨髓穿刺教学中的实践》一文中研究指出临床医学生普遍存在骨髓穿刺技能训练不足问题。文章探讨了综合穿刺虚拟训练系统及DOPS评价表在骨髓穿刺教学中的应用。利用机器自动化及虚拟仿真实训平台进行教学,极大地激发了医学生的学习兴趣,提高了操作技能,弥补了模具的不足,从而提高了教学质量。应用DOPS评价表结合传统骨髓穿刺评分表对医学生进行考核,提高了医学生的临床实践能力。(本文来源于《中国医学教育技术》期刊2019年06期）
黄蕾[3]（2019）在《险企经营评价表新鲜出炉 连续两年拿A的都有谁》一文中研究指出中国保险行业协会关于“2018年度保险公司法人机构经营评价”的结果，昨日新鲜出炉。有20家保险公司连续两年“拿A”，也有部分保险公司因偿付能力不足等问题遭遇评级下调。自监管部门对保险公司进行分类监管和差异化监管以来，每一年度的保险公司法人机构经营(本文来源于《上海证券报》期刊2019-11-27）
张先庚,林琴,张夏梦,龙芋君,王红艳[4]（2019）在《基于德尔菲法构建老年健康状况评价表》一文中研究指出目的构建适用于中国国情的老年健康状况评价表,提高老年健康评估水平。方法首先采用文献分析法,全面检索PubMed、Springer、CNKI、维普及万方数据库,筛选与老年健康评价密切相关指标、量表和问卷,建立备选指标池。然后采用Delphi法,收集国内相关领域专家的意见,筛选指标。最后以专家咨询结果为基础,根据第叁级指标的操作定义编制问卷。结果共纳入66个量表和问卷,合并重复指标后形成3个一级指标、8个二级指标和84个叁级指标。开展的两轮专家咨询专家积极系数分别是86.0%、100.0%;专家权威系数是0.860;重要性评分Kendall和谐系数是0.405(P<0.05),建立的问卷包括64个条目,分属"社会适应"、"生理健康"、"精神健康"8个维度。结论采用文献分析法和Delphi法,成功编制了老年健康状况评价表,为老年健康评估提供科学依据。(本文来源于《中国老年学杂志》期刊2019年22期）
汤媛[5]（2019）在《学生问题评价表的设计与应用——以云南师范大学附属小学金安校区四、五年级为例》一文中研究指出"基于问题情景的美术课堂教学探索研究"课题以培养师生问题意识为核心,通过一系列有效手段对学生问题进行收集、整理和分析,学生问题评价表就是其中之一。学生问题评价表的设计应符合课题研究需要、适应使用人群的实际情况,具有较强的应用价值和一定的设计美感,能够在一定程度上反映学生问题意识的发展,多元化评价学生作业。(本文来源于《文化月刊》期刊2019年11期）
李长娣,李湘萍,杨冰香,金晓燕,徐爱京[6]（2019）在《修订版情景模拟效果评价表的汉化及信度效度研究》一文中研究指出目的 :翻译修订版情景模拟效果评价表(Simulation Effectiveness Tool Modified,SET-M),并对中文版SET-M进行信度、效度检验。方法 :通过前译、回译、回译审阅、专家咨询、预实验形成中文版SET-M。采用便利抽样法,于2019年4—5月在两所综合性大学护理学院中抽取155名参加模拟教学后的在校生进行问卷调查,内容包括中文版SET-M及医学模拟引导性反馈评价表学员版(DASH-SV)两部分。结果 :各条目与总分的相关系数在0.67～0.88之间;总量表的Cronbach’sα系数为0.89,各维度的Cronbach’sα系数在0.74～0.86之间,总量表的重测信度为0.88,S-CVI为0.80;自信、引导性反馈及SET-M总分与DASHSV总分中等程度相关(P<0.001)。探索性因子分析提取4个公因子,累计方差贡献率为82.29%,所有条目都在公因子上有>0.40的载荷值。结论 :中文版SET-M具有很好的信度、效度,可用于国内护理本科教育情景模拟教学的效果评价中。(本文来源于《中国护理管理》期刊2019年11期）
骆云静,杨娟[7]（2019）在《健康教育路径及评估/评价表在腹膜透析患者护理管理中的应用效果》一文中研究指出目的探讨健康教育路径及评估/评价表在腹膜透析患者护理管理中的应用效果,以优化护理工作流程,提高临床护理质量。方法选择2015年6月至2016年5月《腹膜透析健康教育路径及评估/评价表》实施前的25例患者为对照组,选择2016年6月至2017年3月《腹膜透析健康教育路径及评估/评价表》实施后的25例患者为观察组。比较两组患者的腹膜透析相关知识知晓率、对护理工作的满意度及遵医行为。结果观察组患者腹膜透析相关知识知晓率为93.4%,高于对照组的88.9%(P<0.05);观察组患者对护理工作的满意度为98.4%,明显高于对照组的88.0%(P<0.05);观察组遵医行为合格率为86.0%,明显高于对照组的53.0%(P<0.05)。结论《腹膜透析健康教育路径及评估/评价表》适用于各阶段的腹膜透析患者,可提高患者腹膜透析相关知识知晓率、对护理工作的满意度及遵医行为合格率。(本文来源于《临床医学研究与实践》期刊2019年21期）
昝妍[8]（2019）在《多地“各显神通”推进评审专家信用管理》一文中研究指出“啊，评标地点在那儿呀，太远了。”挂掉电话后，被抽取的评审专家并未抵达评标现场。“快看看有没有什么废标项，废完赶紧撤!”评标现场，某位评审专家为其他专家“出谋划策”。“来都来了，慢慢评呗。”为了获取更多报酬，有的评审专家故意拖延评审时(本文来源于《中国政府采购报》期刊2019-06-25）
吴俏雅[9]（2019）在《优化学习评价表 让英语课堂动力十足》一文中研究指出"教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。"正如第斯多惠所言,评价不仅是教学的工具,更是一门精深的教学艺术。在实际的小学英语教学中,我们要善于发挥评价的激励、鼓舞价值,以发展性的评价,促进英语核心素养的落地生根,实现"立德树人"的根本目标。在本文的教学探索中,将从课堂学习评价表的设计,其元素的考虑、其形式的创新、其实践的方式等方面着手,就如何以评价激起课堂千层浪,让课堂动力十足,谈谈自己的几点见解。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年03期）
陈伏生,王超,仲博,刘华磊[10]（2019）在《基于受众需求视角的平面健康传播材料评价表研制》一文中研究指出【目的】基于受众需求,研制平面健康传播材料评价表,并进行信度、效度检验。【方法】采用头脑风暴法,拟定平面健康传播材料评价表初稿,随机整群抽取某高校265名学生对《武警官兵健康指南》进行评价,2周后,对随机抽取的60人进行重测,采用因子分析、t检验及相关分析,检验评价表的信度、效度。【结果】平面健康传播材料评价表由3个因子构成,分别为传播材料内容因子、传播材料形式因子及传播材料其他方面因子,共20个条目,样本数据与评价表的叁因子模型拟合良好;20个条目区分度决断值在1.05～10.66;评价表重测信度为0.88,各因子的重测信度分别为0.87、0.85、0.91,内部一致性信度Cronbach'a系数为0.89,各因子的Cronbach'a系数分别为0.91、0.83、0.77。【结论】平面健康传播材料评价表具有良好的信度和效度,符合社会学的测量要求。(本文来源于《武警后勤学院学报(医学版)》期刊2019年05期）
评价表论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
临床医学生普遍存在骨髓穿刺技能训练不足问题。文章探讨了综合穿刺虚拟训练系统及DOPS评价表在骨髓穿刺教学中的应用。利用机器自动化及虚拟仿真实训平台进行教学,极大地激发了医学生的学习兴趣,提高了操作技能,弥补了模具的不足,从而提高了教学质量。应用DOPS评价表结合传统骨髓穿刺评分表对医学生进行考核,提高了医学生的临床实践能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
评价表论文参考文献
[1].范莉莉.习作评改课借助“习作评价表”促进小学生写作能力提升的研究[J].中华少年.2019
[2].康娅,李淼静.综合穿刺虚拟训练系统及DOPS评价表在骨髓穿刺教学中的实践[J].中国医学教育技术.2019
[3].黄蕾.险企经营评价表新鲜出炉连续两年拿A的都有谁[N].上海证券报.2019
[4].张先庚,林琴,张夏梦,龙芋君,王红艳.基于德尔菲法构建老年健康状况评价表[J].中国老年学杂志.2019
[5].汤媛.学生问题评价表的设计与应用——以云南师范大学附属小学金安校区四、五年级为例[J].文化月刊.2019
[6].李长娣,李湘萍,杨冰香,金晓燕,徐爱京.修订版情景模拟效果评价表的汉化及信度效度研究[J].中国护理管理.2019
[7].骆云静,杨娟.健康教育路径及评估/评价表在腹膜透析患者护理管理中的应用效果[J].临床医学研究与实践.2019
[8].昝妍.多地“各显神通”推进评审专家信用管理[N].中国政府采购报.2019
[9].吴俏雅.优化学习评价表让英语课堂动力十足[J].文科爱好者(教育教学).2019
[10].陈伏生,王超,仲博,刘华磊.基于受众需求视角的平面健康传播材料评价表研制[J].武警后勤学院学报(医学版).2019
论文知识图
