论文摘要
随着信息技术与职业教育的深度融合,在混合型-探究式教学模式实施过程中,课程考核评价方式也要进行相应的改革。本文对《数控编程》课程考核评价现状进行了分析,构建了混合型-探究式课程评价模式,重新修订课程标准和考核内容,构建三维度评价方式,整个评价过程打破教师作为唯一评价主体的模式,体现了课程评价的综合性、过程性和多主体性。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 冯艳宏,王晓霞,梁国勇
关键词: 混合型,探究式,考核评价
来源: 科技风 2019年02期
年度: 2019
分类: 基础科学,工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 金属学及金属工艺,职业教育,自动化技术
单位: 天津工业职业学院
基金: 天津市高等职业教育研究会2015年度调研课题“信息化背景下混合型-探究式学习在数控编程教学中的运用研究”(编号:XV412的阶段性研究成果,主持人:冯艳宏)
分类号: G712;TG659-4
DOI: 10.19392/j.cnki.1671-7341.201902050
页码: 55+61
总页数: 2
文件大小: 101K
下载量: 155
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