导读:本文包含了流动制论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教师,自然资源,现金,价值,资产负债表,学区,初级中学。
流动制论文文献综述
裴阳阳[1]（2017）在《城乡教师流动问题的解决策略——日本“教师定期流动制”的启示》一文中研究指出教育公平是社会公平的基础,而城乡间的教师流动与教育公平有着密不可分的关系,影响着教育事业的发展与进步。但在我国目前的城乡教师流动过程中存在着流动方向性明显、城镇教师流动不积极、流动过程中"人情"成分屡见不鲜等问题,这些都成为实现教育公平的阻力。在教师流动方面,日本走在了世界的前面,对我们具有引领作用。结合日本的成功经验,笔者认为,我国应该从提高教师工资、完善立法、健全社会保障体系、建立监督机制等方面入手,促进流动的良性发展,实现平衡教育资本,规范城乡教师流动,促进教育资源的均衡配置,从而实现教育公平。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2017年02期）
罗朝猛[2]（2016）在《与樱花齐“绽放”的日本教师定期流动制》一文中研究指出每年4月,日本绵延列岛上的樱花争艳绽放。无论是企业,还是机关单位,一年的人事调整,也都在樱花盛开时节完成。日本大中小学学生新年入学。此时,作为国家或地方公务员的日本中小学教师,按照相关规定,他们中的一部分要从原工作的学校流动到另一所学校。一、定期流动宛如盛开的樱花,呈现一道亮丽的风景线日本公立中小学教师的"定期流动制"肇始于二战后初期,迄今已实施了60余年,目前已日臻完善。它是促进校际之(本文来源于《教书育人》期刊2016年20期）
王华[3]（2016）在《人学视野下的中小学教师流动制》一文中研究指出教师流动制是促进义务教育均衡发展的重要手段。目前的教师流动政策缺乏对"人"的关怀,过分彰显教师的群体性,消解其类特性和个体性。教师流动制需要在人学视野下构建,以满足教师的个体需要,促进教师群体专业化成长,实现教师类主体的超越。(本文来源于《江苏教育研究》期刊2016年Z1期）
戴义凤[4]（2016）在《浅析我国“教师流动制”现状——以教育规划纲要实施五年为例》一文中研究指出从2010年至2015年,我国教育规划纲要实施五年以来,教师流动制在整个教育改革与发展中的战略性地位的支撑性作用显着提升。但是,教育规划纲要在实施过程中仍存在着不足,例如生师比、财政、政策、保障体系等方面都存在一些问题,以致影响到教师流动制的实施。为进一步推进教师流动制进程,须从观念、教师结构等方面做出相应努力。(本文来源于《湖南大众传媒职业技术学院学报》期刊2016年01期）
刘云,李正栓[5]（2015）在《日本岛根县公立中小学教师定期流动制的实施及启示》一文中研究指出日本自战后开始实施公立中小学教师定期流动制度。经过60余年的发展,形成了较为完善和成熟的管理、运作机制,在促进日本义务教育均衡发展、保障教育公平等方面发挥了重要的作用。文章以日本岛根县公立中小学教师定期流动制度为个案,对其方针政策、具体措施、待遇保障、实施成效及特点进行深入分析,并在此基础上探讨其对我国的启示。(本文来源于《教育评论》期刊2015年10期）
王强[6]（2015）在《我国“学区制”与“教师流动制”联姻的价值冲突研究》一文中研究指出我国"学区制"与"教师流动制"联姻的价值初衷旨在通过学区内的教师流动促进教育均衡。然而,英美学区制的原有价值与本土价值却会发生冲突。本文对流动手段背后的"统筹"与"自治"这两种价值追求进行了深入解读,同时对"自由选择"与"革命情怀"这两项决定流动主体的价值进行了立体分析。最后,在批判平均主义均衡内涵的基础上,揭示了融合式均衡的内在价值。(本文来源于《教育发展研究》期刊2015年08期）
高志辉[7]（2015）在《基于现金流动制的自然资源资产负债表设计初探》一文中研究指出为完善生态环境治理和减少对自然资源的过度开发,加强对领导干部政绩的长效机制考核,十八届叁中全会提出了探索编制自然资源资产负债表,对领导干部实行自然资源资产离任审计。自然资源资产负债表是一个崭新的课题,目前不管是国内还是国外,都没有成熟的思路和方法。文章首先对自然资源资产负债表的主要内容和编制基础进行了分析,进而提出了基于现金流动制的自然资源资产负债表的编制设计,并用简例对其具体运用作了说明。(本文来源于《会计之友》期刊2015年06期）
宋亮,涂皓,陈健,张秀红[8]（2015）在《浙江慈溪 区域联盟流动制》一文中研究指出经验摘要慈溪市教师轮岗,实行区域联盟内教师流动为主。区域联盟由街道学校和有关镇组成,在区域联盟内统筹配置,按需交流,量、质并重。对于轮岗期间表现好、圆满完成工作任务的教师,在评优、职务聘任时,在同等条件下优先。对于组织安排的轮岗任务,不参加或没有完成工作任务的教师,取消骨干教师以上称号和其他各类先进称号,年度考核不得评为优秀等级,中、高级职称的教师原则上不予聘任。(本文来源于《教育》期刊2015年09期）
钟乐江[9]（2015）在《从支教教师的酸甜苦辣看教师流动制》一文中研究指出我的同学大学毕业有幸分配到城区学校任教,他爱动脑子,善于探索进取,工作尽职尽责,很快成了学校的教学骨干。后来,为响应"支援农村、支援西部"的支教活动,他主动申请到农村学校去锻炼。一来,他想把自己的教学理念带到农村,为促进农村学校课程改革步伐尽自己的微薄之力;二来,城区学校教师晋升职称必须有一年以上在农村学校任教的经历;叁来,到条件艰苦的农村学校去支教,对自己专业成长有较大帮助。为此,他主动申请到了一所较为(本文来源于《新教师》期刊2015年01期）
储安全[10]（2013）在《现金流动制会计公允价值的探讨和应用》一文中研究指出随着市场经济的不断发展,国内市场竞争以及经营活动中的风险性和不确定性因素越来越多,企业对于会计信息质量的要求也越来越高,在这种情形和环境下现金流动制得到了更为广泛的应用,公允价值已逐步成为金融资产、房地产投资等行业的主要计量工具。会计计量从收付实现制、权责发生制到现金流动制,对公允价值有了更高的要求。本文浅析了公允价值计量的优势及应用中所存在的问题,探讨了如何更好应用现金流动制的公允价值所需要采取的相关对策和办法。(本文来源于《商业会计》期刊2013年21期）
流动制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
每年4月,日本绵延列岛上的樱花争艳绽放。无论是企业,还是机关单位,一年的人事调整,也都在樱花盛开时节完成。日本大中小学学生新年入学。此时,作为国家或地方公务员的日本中小学教师,按照相关规定,他们中的一部分要从原工作的学校流动到另一所学校。一、定期流动宛如盛开的樱花,呈现一道亮丽的风景线日本公立中小学教师的"定期流动制"肇始于二战后初期,迄今已实施了60余年,目前已日臻完善。它是促进校际之
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
流动制论文参考文献
[1].裴阳阳.城乡教师流动问题的解决策略——日本“教师定期流动制”的启示[J].内蒙古教育.2017
[2].罗朝猛.与樱花齐“绽放”的日本教师定期流动制[J].教书育人.2016
[3].王华.人学视野下的中小学教师流动制[J].江苏教育研究.2016
[4].戴义凤.浅析我国“教师流动制”现状——以教育规划纲要实施五年为例[J].湖南大众传媒职业技术学院学报.2016
[5].刘云,李正栓.日本岛根县公立中小学教师定期流动制的实施及启示[J].教育评论.2015
[6].王强.我国“学区制”与“教师流动制”联姻的价值冲突研究[J].教育发展研究.2015
[7].高志辉.基于现金流动制的自然资源资产负债表设计初探[J].会计之友.2015
[8].宋亮,涂皓,陈健,张秀红.浙江慈溪区域联盟流动制[J].教育.2015
[9].钟乐江.从支教教师的酸甜苦辣看教师流动制[J].新教师.2015
[10].储安全.现金流动制会计公允价值的探讨和应用[J].商业会计.2013
论文知识图
