导读:本文包含了团队创业精神论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:团队,创业精神,企业,党支部,新创,信任感,先锋。
团队创业精神论文文献综述
吴艾纯,柯东贤,李伟鹏,黄俊生[1]（2018）在《“潮商创业精神”视角下“大学生创业教育”的微课程设计——以“团队精神的重要性及如何形成”微课为例》一文中研究指出现阶段大学生创业教育课程多枯燥无味,教师将"潮商创业精神"融入"大学生创业教育"中并以微课程的形式展现,不仅可以弥补创业教育本身的不足,还可以激发大学生学习创业知识的兴趣以及解决创业过程中的疑问,实现学生高效、自主、多元化地学习。(本文来源于《教育观察》期刊2018年21期）
马燕妮[2]（2017）在《“团队辅导”在大学生创新创业精神培育中的应用》一文中研究指出随着时代的变迁,国家的整体教育机制在不断改变,教育水平也在不断提高,新时代大批接受高等教育的大学生涌入社会,但由于当下就业岗位的供需不平衡,社会上出现了"毕业即失业"的现象。针对这一现象首先反思的不应该是社会,而是当代的大学生,他们应反思应如何提高自己的创新创业精神和个人的道德素质以适应严峻的社会现实,在此过程之中,我们需要通过"团队辅导"的方法,缓解当前的问题。本文将简要分析"团队辅导"在培养大学生创新以及创业精神方面的现实应用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年13期）
郝喜玲,朱兆珍[3]（2016）在《创业者元认知监控、失败学习与团队创业精神关系研究》一文中研究指出创业者元认知监控是指创业者在不断获取认知活动进展信息的过程中,依据初始目标和环境、任务反馈对认知活动作出计划、调整的心理过程,包括认知检测和认知控制两部分。元认知监控能够帮助创业者及时捕捉和检测到创业失败,并根据创业任务和环境反馈信息调整决策,不断反思与总结创业失败的经验和教训,对创业失败学习效果以及后续团队创业精神的维持和强化具有积极影响作用。运用292家新企业创业者的调查问卷进行实证研究,结果表明创业者元认知监控对创业失败学习和团队创业精神具有显着正向影响,创业失败学习在创业者元认知监控与团队创业精神关系中起部分中介作用。(本文来源于《科技进步与对策》期刊2016年12期）
陈忠卫,张琦[4]（2016）在《团队创业精神与新创企业绩效间的关系:不信任感的视角》一文中研究指出在企业新创建阶段,创业团队成员间信任关系的形成需要一个过程,如何尽快减少并控制不信任感的消极影响,对形成团队创业精神和促进新创企业成长至关重要。不信任不是信任的对立面,不信任感包括不可靠性和恶意性两个维度。不可靠性和恶意性均对团队创业精神与新创企业绩效间的关系产生负向调节作用。(本文来源于《现代管理科学》期刊2016年01期）
张琦[5]（2015）在《创业团队人际信任受损、团队创业精神与新创企业绩效关系的实证研究》一文中研究指出新创企业在经济社会发展中扮演着重要角色。现实中大多数新创企业都是由两个或以上合伙人组成的创业团队创办。创业团队组建之初,成员间几乎处于完全信任状态。但是,伴随新创企业规模扩张,创业团队中有时会出现搭便车、群体思维和社会性懒散等问题,久而久之,成员间可能出现人际信任受损现象。创业团队成员间的信任水平下降,会降低团队成员相互合作的意愿,减少沟通与交流,影响知识共享的数量和质量,从而导致团队创业精神退化和新创企业绩效衰退。本文将创业学和组织行为学相结合,旨在厘清创业团队人际信任受损对新创企业绩效的具体作用机制,以及团队创业精神在其中可能起到的中介作用。首先,通过对国内外文献进行梳理,提出一系列理论假设。其次,在实地调研的基础上,利用来自186个创业团队的213位成员填写的有效问卷,对理论假设进行验证。最后,给出管理实践启示。本文实证研究发现:(1)创业团队人际信任受损可以分为不可靠性和恶意性两个维度,并且均对新创企业绩效产生显着的负向作用;(2)不可靠性对集体创新和共担风险具有显着的负向作用,但是对协作进取的负向作用不显着;(3)恶意性对集体创新、协作进取和共担风险都具有显着的负向作用;(4)集体创新、协作进取和共担风险对新创企业绩效都具有显着的正向作用;(5)集体创新在不可靠性和恶意性对新创企业绩效的影响中起到了部分中介作用;(6)协作进取在不可靠性对新创企业绩效的影响中没有起到中介作用,但在恶意性对新创企业绩效的影响中起到部分中介作用;(7)共担风险在不可靠性和恶意性对新创企业绩效的影响中起到了部分中介作用。(本文来源于《安徽财经大学》期刊2015-12-01）
伏姜[6]（2013）在《培育创新创业精神,发掘研究生创业团队》一文中研究指出目前从全球角度看来,创业教育正逐渐受到世界各国政府的重视,创业在促进就业、发展经济、推动技术创新方面的作用更是不容小视,尤其是高校学生的创业活动已经成为推动世界经济发展的巨大动力。创业教育首先是一种思想意识教育,只有通过创业教育唤醒学生的创业意识,培养创业精神,才能激发其创业激情。而创新创业精神的培育,既是时代的要求,也是创新性人才培养的需要。研究生具有较高的学历层次,在激发创业精神的前提下,如何发掘、指导创业团队的组建,也是创业教育的重要内容。一、研究生创新创业精神的培育由于长期以来,我国高等教育普遍存在重理论轻实践、重知识传授轻创新创业精神培育等问题,导致所培养的人才缺乏工程实践能力和敢(本文来源于《商》期刊2013年23期）
汤一原,汲传排,赵耕,王皓[7]（2007）在《广大党员在奥运工程等重大建设中发挥先锋作用》一文中研究指出本报讯(记者汤一原)党旗在工地飘扬，党徽在工地闪光。昨天上午，市委书记刘淇来到建设中的东直门交通枢纽和国家体育场，亲切慰问奋战在奥运工程建设一线的优秀基层党组织和党员代表。刘淇指出，奥运工程建设者充分展现了为国争光的爱国主义精神，艰苦奋斗的创业精神，精益(本文来源于《北京日报》期刊2007-07-01）
陈寒松,唐福泉[8]（2005）在《创业力、创业精神、创业团队——企业转型案例研究》一文中研究指出二十世纪初,着名经济学家熊·彼特把"创新"或生产要素的"新组合"看成是资本主义的最根本特征。在他看来,所谓资本就是创业家为了实现"新组合",用以"把生产指往新方向"、"把各项生产要素和资源引向新用途"的一种(本文来源于《经济界》期刊2005年02期）
俞明理[9]（2003）在《团队创业精神与绩效关系研究》一文中研究指出本研究的目的在于构建一个基于团队创业精神的团队绩效模型。本文首先在总结以往有关创业精神研究的基础上，探讨了团队创业精神的内涵和结构维度。并着重对组织激励策略和团队结构特征(团队激励的两个方面)与团队创业精神及团队绩效之间的关系，企业文化对组织激励策略和团队结构与团队创业精神关系以及任务类型对团队创业精神与团队绩效关系的缓冲作用进行了尝试性的研究。研究分两个阶段进行，第一阶段是访谈研究阶段，采用半结构访谈方法，目的是在理论分析的基础上通过团队实践进一步了解团队创业精神的结构维度、组织对团队采取的激励策略和团队结构特征以及相互之间的关系，第二阶段对来自33个团队226名团队成员进行了问卷调查。研究的结果基本证实研究的构思假设，主要结论有： 1、团队创业精神的结构包括主动责任、自我激励、创新倾向、不确定容忍和资源控制五个维度。 2、团队创业精神对团队绩效产生积极的影响，在一定程度上团队创业精神可以作为团队绩效的有效预测指标。同时，团队创业精神与团队绩效之间的关系受任务类型的影响。 3、组织激励策略和团队结构的各维度都分别影响团队创业精神的几个指标，其中团队结构中的目标依存维度对团队创业精神各维度都具有较强的预测力。组织激励策略的过程导向和成果导向都分别对团队创业精神的几个维度产生重要影响，说明组织对团队的有效激励要求在绩效测量和评价上把过程和成果两个方面紧密结合起来。 4、团队创业精神对组织激励策略和团队结构与团队绩效的关系有较强的中介作用。同时，团队激励因素中的各维度又分别对团队绩效具有较高的预测力，进一步说明团队创业精神可以作为团队绩效的有效预测指标。 5、在不同团队发展阶段和不同团队规模条件下团队创业精神在不确定容忍、资源控制、自我激励和创新倾向这四个维度上存在显着差异。 6、企业文化在前因变量与团队创业精神之间关系的缓冲作用并不显着。而团队创业精神各维度在进取型文化中明显高于保守型文化。两方面的结果说明，企业文化独立地对团队创业精神产生影响。(本文来源于《浙江大学》期刊2003-06-17）
李海涛[10]（1999）在《靠艰苦创业精神建全面过硬团队》一文中研究指出我们团自1992年10月从比较繁华的张家口市宣化区,移防到寒冷而荒凉的深山区赤城县后,坚持用艰苦创业精神兴团育人,带领广大官兵靠苦干实干落实江主席"五句话"总要求和《军队基层建设纲要》,使全团出现了全面建设、整体提高的局面。1994年以来,团队2次被集团军评为军事训练先进团;连续4年无事故、无案件、无严重违纪问题,先后(本文来源于《政工导刊》期刊1999年01期）
团队创业精神论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着时代的变迁,国家的整体教育机制在不断改变,教育水平也在不断提高,新时代大批接受高等教育的大学生涌入社会,但由于当下就业岗位的供需不平衡,社会上出现了"毕业即失业"的现象。针对这一现象首先反思的不应该是社会,而是当代的大学生,他们应反思应如何提高自己的创新创业精神和个人的道德素质以适应严峻的社会现实,在此过程之中,我们需要通过"团队辅导"的方法,缓解当前的问题。本文将简要分析"团队辅导"在培养大学生创新以及创业精神方面的现实应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
团队创业精神论文参考文献
[1].吴艾纯,柯东贤,李伟鹏,黄俊生.“潮商创业精神”视角下“大学生创业教育”的微课程设计——以“团队精神的重要性及如何形成”微课为例[J].教育观察.2018
[2].马燕妮.“团队辅导”在大学生创新创业精神培育中的应用[J].课程教育研究.2017
[3].郝喜玲,朱兆珍.创业者元认知监控、失败学习与团队创业精神关系研究[J].科技进步与对策.2016
[4].陈忠卫,张琦.团队创业精神与新创企业绩效间的关系:不信任感的视角[J].现代管理科学.2016
[5].张琦.创业团队人际信任受损、团队创业精神与新创企业绩效关系的实证研究[D].安徽财经大学.2015
[6].伏姜.培育创新创业精神,发掘研究生创业团队[J].商.2013
[7].汤一原,汲传排,赵耕,王皓.广大党员在奥运工程等重大建设中发挥先锋作用[N].北京日报.2007
[8].陈寒松,唐福泉.创业力、创业精神、创业团队——企业转型案例研究[J].经济界.2005
[9].俞明理.团队创业精神与绩效关系研究[D].浙江大学.2003
[10].李海涛.靠艰苦创业精神建全面过硬团队[J].政工导刊.1999
论文知识图
