应用PBL法的课程教学评价——以计量经济学为例

论文摘要

当代社会进入复杂多变的时代,对创新型、研究型人才有了更多的需求。PBL法属于实践教学方法,其以学生为主体的教学理念符合现代教育理论。依据计量经济学课程期末考核情况,采用量化方法评价PBL教学效果,结果表明PBL教学方法对培养综合分析能力、开发创新研究潜能有显著意义。

论文目录

• 一PBL方法在计量经济学教学中的应用
•   （一）应用的可行性
•   （二）课程教学应用
• 二PBL教学实践效果考核
•   （一）课程教学尝试
•   （二）考核形式及效果分析
•     1考核形式及组成
•     2效果分析
• 三教学建议
•   （一）PBL法操作复杂，组织困难，适合小型班级的教学应用
•   （二）结合课程的学习特点组织开展PBL教学
•   （三）根据学生的培养要求设计实施
•   （四）选择合适的考核评价方式

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 刘新华,向凌慧,何李红

关键词: 课程教学,教学评价,计量经济学

来源: 教书育人(高教论坛) 2019年33期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,经济与管理科学

专业: 数学,高等教育,宏观经济管理与可持续发展

单位: 湖南师范大学资源与环境科学学院

基金: 湖南师范大学学位与研究生教育教学教改课题“PBL模式在研究生课程实践教学的应用研究――基于人文地理专业计量经济学课程”(17JG12)

分类号: G642;F224.0-4

页码: 88-90

总页数: 3

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