导读:本文包含了人格精神论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:人格,精神,浙江,浮士德,弗洛伊德,巴林,封闭性。
人格精神论文文献综述
刘璇[1]（2019）在《从弗洛伊德精神分析角度比较沈从文与穆时英对女性人格的建构与解构——以《萧萧》和《白金的女体塑像》为例》一文中研究指出五四前后,西方理论被大量译介到中国,其中包括弗洛伊德的精神分析说,这成为当时作家洞察人物内心世界的有效途径,为他们的创作开掘了理论上的思想深度。本文试图立足弗洛伊德的人格结构理论,围绕京派的代表作家沈从文和海派的代表作家穆时英展开比较研究,选取沈从文的《萧萧》与穆时英的《白金的女体塑像》两篇文本,分别对女性的本我、自我和超我进行分析,考察弗洛伊德人格理论烛照下其作品中女性人格的建构与解构现象,在心理学的透视中重新审视人性的复杂多维与动态演变,探讨作品深远的现代意义。(本文来源于《名作欣赏》期刊2019年35期）
曾小兰[2]（2019）在《五四精神对高职大学生人格发展的价值探析》一文中研究指出首先本文就五四精神的内涵展开论述,然后分析五四青年个性化人格发展历程,进一步阐述了人格发展的本质,指明了解救中华民族的正确方向。进而对高职大学生的人格发展现状及其形成原因做了详细的分析,文章最后阐述了五四精神对于高职大学生的启示,以期促进高职大学身人格的正确健康发展。(本文来源于《山西青年》期刊2019年21期）
郑军然,吕学玉,闫少校,崔界峰,汪卫东[3]（2019）在《精神分裂症患者忆塑性人格发展量表调查研究》一文中研究指出目的:从人格发展要素与发展阶段研究精神分裂症患者人格发展特征。方法:采用横断面调查研究方法,使用《忆溯性人格发展量表》(WMPI)人格测评工具,对精神分裂症患者进行评定,以健康志愿者为对照组。结果:与健康对照组比较,精神分裂症患者在童年、少年、青年叁个成长时期的除了分量表意志力外,人格量表总分及其6个分量表胆气、自我、人际关系、思维方式、性情观、世界观均较高(p<0.05),其中对胆气4个维度在不同时期进行比较,除了童年自然恐惧外,其余均高于健康对照组。对患者WMPI量表总分及分量表分进行相关分析,结果提示量表总分与教养方式、思维方式、自我、胆气相关关系较大(相关系数分别为0.890,0.884,0.883,0.879,0.876)。胆气、思维方式、自我与少年的惩罚严厉及童年、少年、青年的过度干涉相关关系较大。使用多元线性回归研究方法分析,童年教养方式对胆气影响较大(p<0.01),生活事件则对其影响不大(P>0.05)。结论:胆气、自我、思维方式、人际关系、性情观、世界观均高于健康人,提示上述人格要素参与疾病的形成,精神分裂症的人格发展要素在其发病中起着重要的作用。教养方式对其内部人格发展要素形成影响较大,尤其少年的惩罚严厉及童年、少年、青年的过度干涉对患者的思维方式、胆气、自我的影响较大。(本文来源于《第二届全国焦虑症中西医结合论坛、中国中西医结合学会精神疾病专业委员会第18次全国年会暨第叁届京津冀中西医结合精神病学年会论文集》期刊2019-10-25）
韩鹏杰,孙竞益[4]（2019）在《从儒学“人格主义”解读西迁精神的内涵》一文中研究指出交通大学整体西迁是新中国成立以后,对交大、对西北乃至对整个新中国都产生了重大影响的一项工程,是新中国高等教育史上光辉的篇章。由西迁孕育而出的"胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业"的西迁精神既是对这段历史精神价值的凝练,更是对未来开创新局的动力之源。将西迁精神与儒学的"人格主义"进行比较分析,在新的视角下得出"胸怀大局、无私奉献"是前提,"弘扬传统"是关键,"艰苦创业"是目标的结论 ;并希望挖掘两者相契合的地方,达成以儒学滋西迁,助力西迁之树结出更多更丰硕的果实。(本文来源于《北京教育(高教)》期刊2019年10期）
钱焕琦,黄菊香[5]（2019）在《挖掘教育传统 丰富育人形式——以“厚生”精神引领当代女大学生的“全人格”教育》一文中研究指出中国近代以来一批有着悠久历史的大学,以其独有的伦理传统在国内外享有盛誉,如以"兼容并包"为核心的北大精神,以"允公允能"为核心的南开精神,等等。这些着名学府的伦理传统反映了高等教育的人文诉求,也是大学培养人才的宝贵精神财富。南京师范大学金陵女子学院的前身是创办于1915年的金陵女子大学,着名的教育家、社会活动家吴贻芳博士在此执掌学校长达23年之久,将一个教会女子大学办成了民国时期最负盛名的一流女子大学。"厚生树人,德才兼备",是吴贻芳教育思想的(本文来源于《教育伦理研究》期刊2019年00期）
邓开琴,袁贤明[6]（2019）在《精神科患者人格特质、焦虑与自尊的分析及MPNFS模式思考》一文中研究指出目的:分析精神科患者人格特质、焦虑与自尊的关系,探讨精神科疾病治疗新模式。方法:采用艾森克人格问卷简式量表中国版EPQ-RSC、Zung焦虑自评量表和Rosenberg自尊量表对某叁甲医院精神科患者154例进行调查分析。结果:①相关分析表明神经质与焦虑和内外倾正相关显着,与自尊和掩饰度负相关显着;掩饰度与内外倾和焦虑负相关显着;自尊与掩饰度正相关显着,与焦虑负相关显着;②回归分析表明自尊可以解释焦虑28%的变异,人格特质可以解释自尊31%的变异,自尊和人格特质可以解释焦虑43%的变异。结论:鉴于精神科患者人格特质、焦虑与自尊叁者的紧密关系与当前临床工作的不足,综合各学科的研究成果提出由药物治疗(medication)、心理干预(psychological intervention)、临床护理(clinical nursing)、家庭关怀(family care)与社会支持(social support)5部分组成的MPNFS模式,以新视角和新方法帮助精神科患者康复。(本文来源于《长江大学学报(自然科学版)》期刊2019年09期）
谢志兵[7]（2019）在《封闭性巴林特小组活动对精神科医护人员职业倦怠、人格特征的影响》一文中研究指出目的探讨封闭性巴林特小组活动对精神科医护人员职业倦怠、人格特征的影响。方法选取2017年2月至2018年3月就职于珠海市慢性病防治中心精神科的24名医护人员作为观察组,组织其开展封闭性巴林特小组活动12次,另选取同期20名实施常规干预的精神科医护人员作为对照组。采用职业倦怠问卷、艾森克个性问卷评估精神科医护人员的职业倦怠、人格特征。结果活动后,与对照组比较,观察组的情感衰竭、去人性化倾向评分较低,个人成就感消失评分较高,艾森克个性评分较低(P均<0.05)。结论封闭性巴林特小组活动有利于改善精神科医护人员的职业倦怠,促进其形成良好的人格特征。(本文来源于《临床医学工程》期刊2019年09期）
代玉启[8]（2019）在《浙江精神的人格表征与时代传承》一文中研究指出2018年底党中央、国务院表彰的100位改革开放杰出贡献人员名单，有15位浙江籍人士入选。这不仅是对15位改革先锋的褒奖，更是对浙江精神的肯定。在中华人民共和国成立70周年之际，分析浙江籍改革先锋与浙江精神的内在契合性，有助于我们更好地传承、弘扬和发展浙(本文来源于《浙江日报》期刊2019-09-10）
杨志伟,陈光伟[9]（2019）在《浮士德精神与现代性的人格困惑》一文中研究指出《浮士德》被誉为西方现代人的圣经。主角浮士德在不断追求自我,不断超越自我中所展现出来的自强不息,追求卓越的精神,被总结为"浮士德精神",其深刻体现了现代人的特征。与此同时,浮士德在面对重重难题所展示的怀疑和批判精神也是以理性、启蒙为基础的现代性精神的核心要义。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年24期）
马文慧,曾庆敏[10]（2019）在《精神分析视角下《士兵之家》的人格结构分析》一文中研究指出《士兵之家》是海明威反映战争对人心灵影响的代表作品之一,本文采用弗洛伊德的精神分析批评方法,对主人公克莱勃斯的人物性格进行人格结构分析。研究发现,克莱勃斯出于本我本能虚荣、冷漠和对女性充满渴望,而超我所带来的道德羁绊和社会责任感又让他良心受到谴责,他的自我在调节本我和超我中失去了平衡,从而使本我、自我和超我处于矛盾状态。因此,克莱勃斯的人格发展受到了阻碍,性格开始变得扭曲,对生活失去信心和目标。(本文来源于《牡丹江大学学报》期刊2019年08期）
人格精神论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
首先本文就五四精神的内涵展开论述,然后分析五四青年个性化人格发展历程,进一步阐述了人格发展的本质,指明了解救中华民族的正确方向。进而对高职大学生的人格发展现状及其形成原因做了详细的分析,文章最后阐述了五四精神对于高职大学生的启示,以期促进高职大学身人格的正确健康发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人格精神论文参考文献
[1].刘璇.从弗洛伊德精神分析角度比较沈从文与穆时英对女性人格的建构与解构——以《萧萧》和《白金的女体塑像》为例[J].名作欣赏.2019
[2].曾小兰.五四精神对高职大学生人格发展的价值探析[J].山西青年.2019
[3].郑军然,吕学玉,闫少校,崔界峰,汪卫东.精神分裂症患者忆塑性人格发展量表调查研究[C].第二届全国焦虑症中西医结合论坛、中国中西医结合学会精神疾病专业委员会第18次全国年会暨第叁届京津冀中西医结合精神病学年会论文集.2019
[4].韩鹏杰,孙竞益.从儒学“人格主义”解读西迁精神的内涵[J].北京教育(高教).2019
[5].钱焕琦,黄菊香.挖掘教育传统丰富育人形式——以“厚生”精神引领当代女大学生的“全人格”教育[J].教育伦理研究.2019
[6].邓开琴,袁贤明.精神科患者人格特质、焦虑与自尊的分析及MPNFS模式思考[J].长江大学学报(自然科学版).2019
[7].谢志兵.封闭性巴林特小组活动对精神科医护人员职业倦怠、人格特征的影响[J].临床医学工程.2019
[8].代玉启.浙江精神的人格表征与时代传承[N].浙江日报.2019
[9].杨志伟,陈光伟.浮士德精神与现代性的人格困惑[J].青年文学家.2019
[10].马文慧,曾庆敏.精神分析视角下《士兵之家》的人格结构分析[J].牡丹江大学学报.2019
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