论文摘要
评价性话语是教师教学话语中的重要组成部分。本文通过两名典型新手-熟手教师的个案研究发现:①熟手教师的教学评价是积极型的,而且评价的针对性很强,能根据学生的优点进行具体表扬;②新手教师消极评价的总量多,而且批评方式过于直接,较少采用间接策略。文章最后从教师评价语风格和质量的角度讨论了上述结果对儿童汉语教学以及师资培训的意义。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 徐彩华,邓晓芳
关键词: 儿童汉语教学,评价性话语,新手熟手教师,个案研究
来源: 汉语国际教育学报 2019年01期
年度: 2019
分类: 哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 北京师范大学汉语文化学院,北京汇佳国际学校
分类号: G623.2
页码: 43-54
总页数: 12
文件大小: 868K
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