导读:本文包含了分层教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教学法,高中数学,高中,高效,信息技术,英语,教育教学。
分层教学论文文献综述写法
罗红[1]（2020）在《浅议分层教学实现学生高效学习研究》一文中研究指出分层教学其实就是教师根据学生的现有知识、能力水平和潜力倾向,把学生合理分成几个水平相近的群组区别对待,分层教学还可以说是能力分组和分组教学,就是把学生根据智力测验的分数和学习成绩分成不同水平的班组,让教师可以根据每组学生的不同水平来进行教学。而学生是具有独立意义的个体,学生之间也存在着个体的差异,每个学生对于老师的教学手段和方法的适应能力都各不相同,所以,只有因材施教,面对学生的不同情况,进行分层教学,才能让全体学生都得以发展。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
谭贵顺[2]（2020）在《分层教学法在初中数学教学中的应用》一文中研究指出因材施教原则是孔子在教育实践中主张施行的教育原则之一,而在《朱熹集注》中"子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也",而因材施教在教学过程中的体现就是分层教学法。由于初中生正处于逻辑思维、创新思维、批判思维快速发展的时期,不同学生的基础知识、思维发展及对初中数学的理论知识和数学技能的接受能力差异很大。因此,传统教学方法的运用可能会导致学生数学知识的两极分化,教师应根据不同学生在教学中的实际情况进行教学。本文就如何运用分层教学法提高教学水平,如何真正提高教学质量,让学生感受到初中数学的乐趣进行探讨。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
林彩红[3]（2020）在《分层教学在高中化学教学中的应用》一文中研究指出最新的课程标准要求化学课程的教学应面向整体,让学生每个人都能学习到有价值的化学,人人都能够获得有益的化学知识,每个学生在化学层面都能得到不同程度的发展。针对此课程标准要求,应针对不同学生的差异性,因材施教。由于每个学生的教育背景、先天素质和后天的努力都有所差异,所以在实际的教学过程中,必须合理利用教学资源,尊重学生之间的差异,采用分层教学的方式,促进学生的发展。本文主要阐述分层教学在高中化学教学中的应用。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
刘纪元[4]（2020）在《分组分层教学法在高中数学教学中的应用》一文中研究指出数学是高中教学中一门很重要的学科,提升高中数学教学的有效性和效率十分重要,教师在实际的教学中要注意对教学方法的更新和发展,将新的教学方法应用到高中数学的教学中去,可以有效提升学生们的学习能力和学习兴趣,分组分层教学法就是近年来在高中数学教学中发展迅速的一种教学方法,教师在进行高中数学教学过程中要注意对班级实际情况的考察,本文就主要分析分组分层教学法在高中数学教学中的应用。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
李伟[5]（2020）在《浅析分层教学模式在高中数学教学中的应用》一文中研究指出高中数学实施分层教学是在新课改背景下针对不同学生的个体差异所提出来的,分层教学的主要实施方在于教师,教师要根据学生个体之间的差异制定相应的适合学生的分层教学目标,安排不同层次的作业。通过分层教学法对学生实施分层指导、分层点评、分层培养等。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
彭永禄[6]（2020）在《高中信息技术课程分层教学模式的设计与应用研究》一文中研究指出高中开展信息技术课程,主要是为了培养学生信息技术的应用能力,让学生掌握信息技术的实践操作,不断提高学生综合素质。高中学生信息技术的起点、个性以及接受能力等方面均存在差异,因此教学在开展的过程中更是需要接受学生的差异,要有针对性的开展教学。本文针对这种问题,对分层教学模式展开设计,讲述分层教学在信息技术中的运用方法,将信息技术的教学效果不断提升。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
翟敏[7]（2020）在《英语教学中分层教学法的应用探析》一文中研究指出在当前的中学英语学科实际教学过程当中,因为中学生的接受程度并不一样。因此,在实际学习英语知识的时候会碰到许多问题。针对这样的情况,教师要将分层教学手段充分运用其中,让学生投入到课堂学习当中。据此,本文针对中学英语教学中分层教学法的运用,提出一些自己的看法。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
陈燕[8]（2020）在《分层异步教学在小学数学教育教学中的实践探讨》一文中研究指出现阶段,我国的新课改教学模型已经初步建立起来,各个地方教育部门也越来越重视素质教育改革。在新课改教学中,小学数学教育教学是一个重点改革项目。小学阶段作为学生学习的基础性教学最为关键的一点,小学数学又是学生理性思维的建立起点,也是所有理科教学的根基。在小学数学教育教学过程中,应当积极探索新的教学模式,提高学生们的综合素质。分层异步教学模式根据分析每一个学生的差异点,为所有学生量身定做了一套个性化学习模式,提高了学习效率。本文简要对分层异步教学在小学数学教育教学中的实践策略进行了探讨。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2020年01期）
张桂芳[9]（2020）在《高中数学分层教学模式的应用探讨》一文中研究指出受到传统教学模式的影响,我国高中的教育一直是以教师为主导的课堂教学模式,教师的权威性造成了学生惧怕和敬畏教师,学生的学习一直处于被动受教的状态当中,在学习过程当中自身的观点得不到倾诉,抑制了学生的创造力和学习潜力,这种"填鸭式"的教育方式不能满足现阶段不断发展的教学需求,不符合新课程改革提出的教学理念。因此教师应当积极地改变教学方法,创新课堂模式。分层教学作为新时代教学革命的产物,其"因材施教"的教学理念符合当下不断更新的教学浪潮,对学生学习主观能动性的发挥有着巨大的推动作用,本文将探讨高中数学分层教学模式的应用。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
高瞻永[10]（2020）在《分层教学策略在初中数学教学中的运用探析》一文中研究指出义务教育的普及对初中数学教学提出了培养学生全面发展的教学要求,教师在教学过程中不仅要注重知识的讲解,更要培养学生的学习能力以及综合能力。作为教学的重点,在结合学生实际情况的同时为其提供良好的学习条件,尊重学生的学习需求,从而提高学生学习的积极性。基于此,本文主要探讨了在初中数学教学中运用分层教学策略提高学生学习能力的几点思路,希望能够为提高初中数学教学质量以及促进学生学习发展起到一定的作用。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
分层教学论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
因材施教原则是孔子在教育实践中主张施行的教育原则之一,而在《朱熹集注》中"子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也",而因材施教在教学过程中的体现就是分层教学法。由于初中生正处于逻辑思维、创新思维、批判思维快速发展的时期,不同学生的基础知识、思维发展及对初中数学的理论知识和数学技能的接受能力差异很大。因此,传统教学方法的运用可能会导致学生数学知识的两极分化,教师应根据不同学生在教学中的实际情况进行教学。本文就如何运用分层教学法提高教学水平,如何真正提高教学质量,让学生感受到初中数学的乐趣进行探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分层教学论文参考文献
[1].罗红.浅议分层教学实现学生高效学习研究[J].试题与研究.2020
[2].谭贵顺.分层教学法在初中数学教学中的应用[J].试题与研究.2020
[3].林彩红.分层教学在高中化学教学中的应用[J].试题与研究.2020
[4].刘纪元.分组分层教学法在高中数学教学中的应用[J].高考.2020
[5].李伟.浅析分层教学模式在高中数学教学中的应用[J].高考.2020
[6].彭永禄.高中信息技术课程分层教学模式的设计与应用研究[J].高考.2020
[7].翟敏.英语教学中分层教学法的应用探析[J].高考.2020
[8].陈燕.分层异步教学在小学数学教育教学中的实践探讨[J].小学生(中旬刊).2020
[9].张桂芳.高中数学分层教学模式的应用探讨[J].试题与研究.2020
[10].高瞻永.分层教学策略在初中数学教学中的运用探析[J].试题与研究.2020