导读:本文包含了战时共产主义政策论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:战时,共产主义,政策,新经济,长阳土家族自治县,素养,俄国。
战时共产主义政策论文文献综述
李春辉[1]（2019）在《培养史料信息处理能力 提升历史学科核心素养——以高叁复习课“从战时共产主义政策到新经济政策”为例》一文中研究指出史料是学生进行历史学习的基础和前提,史料蕴含着丰富的信息资源。在高叁复习课"从战时共产主义政策到新经济政策"中,教师可通过聚焦复习主题整合多种史料、充分运用史料指导信息处理、依托史料信息提升学科素养叁个方面培养学生的史料信息处理能力,提升学生的历史学科核心素养。(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年13期）
罗开林[2]（2019）在《基于史学阅读的历史核心素养教学建构——以新人教版必修2“战时共产主义政策”微课教学为例》一文中研究指出本文以"战时共产主义政策"这一知识点的微课教学为例,探讨通过史学阅读,以获取丰富的教学材料,拓展教学思路,并讨论在构建一个符合历史学科核心素养要求的教学过程中需要注意的事项。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年01期）
徐小燕[3]（2017）在《巧用历史故事创设情境激发学生的探究兴趣——以《从“战时共产主义”政策到新经济政策》一课为例》一文中研究指出历史故事的魅力是无穷的。历史教师在授课过程中要紧扣教学目标,慎重地选择与教学有关的故事,让学生在听故事的过程中感受历史、感悟历史。(本文来源于《名师在线》期刊2017年06期）
任岚峰,王翠雅,朱圆[4]（2017）在《国内外战时共产主义政策研究综述》一文中研究指出对于实行战时共产主义的苏俄,虽然只有从1918到1920短短的两年多,但是对当时的共产主义运动和俄罗斯的历史都带来了巨大的影响。站在社会主义的历史特点的角度,我们重新审视历来国内外学者对战时共产主义政策的研究成果,对当前一些社会主义国家的政治、经济的发展,仍然具有相当重要的现实意义。(本文来源于《祖国》期刊2017年06期）
何莲[5]（2016）在《危机与重构:苏俄战时共产主义到新经济政策的嬗变》一文中研究指出国内战争胜利后,以列宁为领导的苏俄布尔什维克党对苏维埃的社会主义建设进行了不断的探索,取得了丰硕的成果。从战时共产主义政策到新经济政策,反映了列宁在社会主义建设思想上的转变,这是与时俱进、符合国情的巨大转变。(本文来源于《延边党校学报》期刊2016年01期）
田应军[6]（2015）在《带着问题去探究——以《从“战时共产主义政策”到“斯大林模式”》为例》一文中研究指出《从"战时共产主义政策"到"斯大林模式"》是人教版普通高中课程标准实验教科书《历史2(必修)》第七单元第一课。笔者以本课教学为例,谈谈问题导学教学模式在历史教学中的运用。一、创设情境,设问激趣运用问题导学教学模式,关键的一点是教师要善于激发学生学习的兴趣,调动他们主动探究的欲望,否则,教学就会陷入被动解决问题的状态。教学中,教师先播放《大国崛起》视频片段:阿芙乐尔号巡洋舰安详地停在涅瓦河边;攻打冬宫的炮火(十(本文来源于《湖北教育(教育教学)》期刊2015年11期）
陈倩[7]（2015）在《高中必修课《“从战时共产主义”到“新经济政策”》教学设计》一文中研究指出一、教学背景课程标准要求"了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势,认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。"据此,人教版教材正文只写了大约八百字,正文之前的引言从苏联电影《列宁在1918》说起,介绍苏俄严重缺粮的情况,"历史纵横"栏简述并评价了余粮收集制,插图选自小说《钢铁是怎样炼成的》,旨在说明战时政策中实行的强制义务劳动。在"学思之(本文来源于《历史教学(上半月刊)》期刊2015年08期）
刘剑飞[8]（2012）在《新经济政策催生和谐社会——从战时共产主义政策到新经济政策的伟大转变》一文中研究指出战时共产主义政策除巩固新生苏维埃政权之外,还给苏俄造成了严重的社会危机。列宁创造性实施新经济政策,给灾难中的苏俄带来了生机与和谐。十月革命胜利后,苏俄面临着如何进行社会主建设的重大课题。几经探索和实践,列宁在总结俄国的历史经验以及反思战时共产主义政策深刻教训的基础上,把马克思主义关于社会主义建设的理论与苏俄的基本国情相结合,创造性提出来了新经济政策。(本文来源于《前沿》期刊2012年22期）
刘诚,陈晓梅[9]（2011）在《论十月革命后苏俄多党合作实践的终结——基于战时共产主义政策影响的视角》一文中研究指出列宁领导的布尔什维克党在十月革命后创立并短期实践了无产阶级政党领导的多党合作,对马克思主义多党合作理论作出了重大发展。但苏俄多党合作实践很快终结,原因是多方面的,其中战时共产主义政策的实施是重要因素。该政策的实施破坏了多党合作赖以建立的工农联盟基础,激化了党际分歧和矛盾,强化了俄共(布)对国家的全方位控制,大大压缩了多党合作的政治空间,改变了苏俄政党制度建设初期的政治生态,俄共(布)一党执政的政治制度逐步形成。而一党执政,无其他政党的有效监督,是苏共亡党亡国的重要原因之一。(本文来源于《社会科学》期刊2011年12期）
谢丽娟[10]（2011）在《对于前苏联战时共产主义政策的思考》一文中研究指出在国内战争时期,苏维埃政府通过采用带有军事性质的手段,在市场之外建立起城乡之间直接的商品交换,使苏维埃俄国迅速形成了严格控制整个国民经济的、高度集权的经济体制,为赢得战争的胜利提供了物质保障。战争结束后,该政策与和平时期社会主义经济发展规律的不适应性日益明显地暴露出来,并引起了社会动荡,1921年被"新经济政策"所取代。(本文来源于《商业文化(上半月)》期刊2011年10期）
战时共产主义政策论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以"战时共产主义政策"这一知识点的微课教学为例,探讨通过史学阅读,以获取丰富的教学材料,拓展教学思路,并讨论在构建一个符合历史学科核心素养要求的教学过程中需要注意的事项。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
战时共产主义政策论文参考文献
[1].李春辉.培养史料信息处理能力提升历史学科核心素养——以高叁复习课“从战时共产主义政策到新经济政策”为例[J].辽宁教育.2019
[2].罗开林.基于史学阅读的历史核心素养教学建构——以新人教版必修2“战时共产主义政策”微课教学为例[J].课程教育研究.2019
[3].徐小燕.巧用历史故事创设情境激发学生的探究兴趣——以《从“战时共产主义”政策到新经济政策》一课为例[J].名师在线.2017
[4].任岚峰,王翠雅,朱圆.国内外战时共产主义政策研究综述[J].祖国.2017
[5].何莲.危机与重构:苏俄战时共产主义到新经济政策的嬗变[J].延边党校学报.2016
[6].田应军.带着问题去探究——以《从“战时共产主义政策”到“斯大林模式”》为例[J].湖北教育(教育教学).2015
[7].陈倩.高中必修课《“从战时共产主义”到“新经济政策”》教学设计[J].历史教学(上半月刊).2015
[8].刘剑飞.新经济政策催生和谐社会——从战时共产主义政策到新经济政策的伟大转变[J].前沿.2012
[9].刘诚,陈晓梅.论十月革命后苏俄多党合作实践的终结——基于战时共产主义政策影响的视角[J].社会科学.2011
[10].谢丽娟.对于前苏联战时共产主义政策的思考[J].商业文化(上半月).2011
论文知识图
