导读:本文包含了汉字理论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:汉字认读,二语习得,实验依据
汉字理论论文文献综述
靳超洋[1]（2019）在《初级汉字认读教学的相关理论及实验依据》一文中研究指出本文将就初级汉字认读教学这一方面展开论述,试图在总结传统汉字教学方法的基础之上,根据汉字教学相关理论,进行汉字认读教学的尝试性操作并论证其可行性、评估其教学效果,从而达到知识性与趣味性相结合的汉字教学最终目标。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年22期）
曾琦[2]（2019）在《汉字造型艺术理论对现代版面编排设计的启发》一文中研究指出自夏商周时期至今,我国汉字经历了近五千年的发展。作为华夏文化的重要代表,文字不仅具有它本身的含义,更饱含中国传统文化的底蕴。中国汉字造型艺术理论是中国文艺理论研究领域中的一个重要议题,汉字的造型艺术不仅具有很强的审美价值,还具有很高的应用价值,无论是外在造型结构还是文化内涵,都对其他平面设计造型过程有很强的借鉴作用。本文通过参考大量文献,主要研究了汉字造型艺术理论体系以及其对现代版面编排设计的启发。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年30期）
詹其仙,杜素霞[3]（2019）在《张怀瓘书论中的汉字生成理论》一文中研究指出古人对汉字的生成方式多有研究,形成了各种不同的观点。唐代开元年间书法家、书法理论家张怀瓘着有《书断》等书论,其中对汉字的生成与汉字的结构理论也有所阐述。通过对张氏书论中关于文字孳乳、繁衍方式和汉字结构理论的表述,结合其前后学者着作的有关观点,可以认为张氏关于汉字生成"母子相生说"是对《说文》的继承和发展、其"惟提叁书"是行文简洁的需要。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年19期）
孙建伟[4]（2019）在《“字料库”背景下汉字字际关系理论探究》一文中研究指出字际关系指在汉字这一封闭区间内,字与字在形、音、义叁要素的任何一个或几个维度上呈现出来的关系,它与词际关系、字词关系并立而存。字际关系所指类型众多,依据不同的判别标准可以得出不同的字际关系框架及其关系项。以形体、功能、音读叁个参数作为共同的判别标准,且保证关系项及其内在逻辑是均质的,进而得出能够纳入这一体系的字际关系,即异体关系、通假关系、同形关系、分化关系、书写讹误关系。对以上几种汉字关系做进一步分类:从形体入手,分为同字形和不同字形两类;从功能入手,分为同字种和不同字种两类。字际关系整理可在思路上做如下转变:由疑难字考辨为主转向疑难字与常用字二者并重;由字组模式转向字群模式,由对单字形义关系的揭示转向对字群形义理据的挖掘;由平面考察转向立体分析。那些未能纳入该体系的文字关系或属性,比如正俗、通用、繁简、古今等,可与音读、释义、书证等原始信息,连同字际关系考辨的结果,以立体、多维、互动的方式展现出来,而"字料库"便是实现这一目标的重要手段。(本文来源于《内蒙古社会科学(汉文版)》期刊2019年05期）
黄交军,李国英[5]（2019）在《原型范畴理论视角下汉字“鬼”之认知机制抉隐》一文中研究指出鬼之真身到底为何?古往今来众说纷纭。本文从认知语言学原型范畴理论入手,对汉语文字材料进行严谨推导后,证实汉字之"鬼"乃先民观物取象于祖考之骸骨,是"近取诸身,远取诸物"易学古老而重要之认知法则的实践产物,为中华民族"立象以尽意"汉字美学命题的哲理阐发。其发生学原理与演变史路径乃汉字"形、音、义"与"书(象)、言、意"的完美组合和黄金搭档,堪称中国先民认知世界、表述世界、规约世界、解译世界的一个经典例证,是我们重建传统朴学与民族文化认同的中国编码、认知经验与人文底座,对汉语词汇、人类思维与传统文化产生了深远影响。(本文来源于《湖南广播电视大学学报》期刊2019年03期）
陈青[6]（2019）在《论汉字分化中的母字归属机制——对王凤阳先生“常用占简”理论的反思》一文中研究指出王凤阳先生曾基于词频统计指出,汉字分化过程中词频决定母字归属,使用率高的词占据母字,使用率低的词则另造新字(即"常用占简")。本文认为其词频统计及相关理论值得商榷。汉字分化中的母字归属总体上受形义统一规律的制约,具体表现为词义性质、字形理据透明度和汉字义符类化情况等因素的影响。词频虽然发挥作用,但其作用方式非"常用占简",而是常用凸显和分化。"常用占简"理论模糊和夸大了"简易律"的作用范围,忽视了汉字形义统一的表意性追求,有必要重新检讨。(本文来源于《中国文字研究》期刊2019年01期）
黄金城[7]（2019）在《汉字笔画理论谬误辨正》一文中研究指出现代汉字学把笔画定义为"构成汉字字形的最小单位""是从落笔到提笔的过程中写出的点或线"。根据定义,笔画本是对字形结构静态分析的结果,但是由于"最小单位"并无标志,所以确认笔画只能依靠书写过程的动态分析,结果文字学和书法艺术学被混为一谈。然而书写实践显示,"落笔提笔""最小单位"和"笔画"之间互不对等。错误的笔画观念导致在笔画的确认、分类归类、命名等一系列问题上都出现很多偏差。现代汉字学沿袭了明代梅膺祚提出的"一笔成画"观念以及书法笔画和检索笔画混合的做法。几十年来,新构建的笔画系统层出不穷,但至今没有一个合乎文字学原理。本文立足于汉字形体特征分析,把笔画定义为"字形上由端点标识的片段",并根据笔形和笔向构建出"九笔画系统",包括线形、角形、点形叁类九种笔画。文章最后说明九笔画系统与已有各笔画系统的关系。(本文来源于《汉字汉语研究》期刊2019年02期）
孙波[8]（2019）在《汉字书法治疗理论探究及应用研究》一文中研究指出在西方的精神康复治疗中,艺术治疗是重要的康复治疗方式。在国内艺术治疗发展的也相对迅速,如绘画(西画)治疗、音乐治疗、园艺治疗等,但书法作为中国特色的艺术治疗方式却发展缓慢,理论和实践的研究都不够深入。目前书法治疗的理论和实践都处于实验和探索阶段,存在诸多的问题,本文通过对当前书法治疗的理论和现状的分析,列举出目前书法治疗存在的不足:理论方面,缺少利用中国自身传统文化进行解释和构建。实践方面,对书法治疗和书法培训教育的理解不够,缺少针对性的书法治疗疗程设计。人才方面,缺少专业的书法治疗师,也缺少专门的艺术治疗教育体系和艺术治疗师认证机构。本研究目的在于:尝试用中国传统的文化结合其他学科知识,对书法治疗进行理论构建,尝试以精神康复的角度,对传统书法精神系统进行归类,并以精神分裂症患者为例研究书法治疗疗程方案设计,通过团体治疗案例进一步研究书法治疗的效用。本研究的主要成果:1、用中国传统文化的语境和理论,同时吸收其他艺术治疗理论成果,对书法治疗的理论进行构建,提出书法治疗心理干预叁部曲。2、以精神康复的角度对书体及书法作品的精神系统进行梳理归类和例举。3、规范书法治疗疗程设计原则,强调“以患者为本”和“以改善症状为目的”书法治疗观念,纠正目前把书法教育和培训当做书法治疗的理念。书法是中国普及率最高的艺术形式,包含丰富的精神情感和心理认知信息,有非常广阔的应用空间和巨大的精神康复价值。而且中国是一个各类精神疾病高发的国家,因此探索和研究书法治疗非常具有现实意义。(本文来源于《广东技术师范大学》期刊2019-06-01）
马小迪[9]（2019）在《汉字构造理论下的初级对外汉字部件教学》一文中研究指出随着中国与世界各国关系的友好进展,世界上的汉语教学队伍在不断发展壮大,尤其是与中国素来关系亲近的泰国,汉语学习的需求更是不断上涨。汉语教学中历来存在汉字教学的难题,如何使用科学的方法教授汉字,早已成为学界内的共同诉求。随着国内汉字理论的不断研究进步和对汉字结构的不断剖析,部件教学法逐渐走入人们的视野。因此,我们根据已有的汉字构件理论和汉字部件教学的相关研究,借助在泰国农业大学孔子学院进行汉语教学实践的机会,对于汉字部件教学法的使用作了一些具体探讨,由现代汉字构造的理论出发,在总结前人时贤观点的基础上,研究如何使用部件拆分的相关方法进行对外汉字教学。文章第一部分由现代汉字构造理论引入,总结了现有汉字部件理论在教学方面的应用情况,以及中泰两方对汉字部件教学研究的成果;第二部分介绍了泰国农业大学的汉字教学情况以及所用汉语教材中的汉字构造、部件理论的比重情况,并且从部件改换、部件增减、部件变形、部件变位四个方面,对学生汉字书写问题进行偏误分析;第叁部分,我们对外系汉语初级班的学生以及孔子学院的老师们作了汉字部件方面的调查问卷,并对结果加以分析;最后一部分,我们在借鉴现行汉字部件规范的基础上,以农大孔院使用范围最广的《汉语教程(一)》上册为基础,将组成书中生词的所有不重复共326个汉字进行部件拆分,得出本书的汉字部件字表,再将得到的245个部件进行二次整合以便教学,希望为对外汉字教学领域提出部件教学方法的新参考和汉语课本编写的新模式,能够为汉语教材中汉字部分的处理起到一定有利作用,对部件教学法的实施有尽可能的探索和帮助。(本文来源于《华侨大学》期刊2019-05-20）
赵娜[10]（2019）在《基于部件理论的对外汉字教学研究》一文中研究指出自90年代以来,对外汉语教学事业蓬勃发展。对外汉字教学在对外汉语教学事业中占据重要位置。汉字是提高学习者汉语水平的一个巨大阻碍。帮助学习者解决汉字这一难题成为学术界的焦点。本文以《基础教学用现代汉语常用字部件表》为依据,以《国际汉语教学通用课程大纲》(修订版)所附《常用汉字表》中的2500个汉字为研究对象,对汉字表中一级至六级汉字进行穷尽式部件拆分,并统计分析相关数据,根据部件特点,提出借助部件进行对外汉字教学可以分为两个步骤:部件识记教学和部件识字教学的观点。其中,部件识记教学的教学原则是以成字部件教学为关键、注重部件间的联系、注重部件间的对比分析。在原则的指导下,将部件识记教学分为叁个阶段,每个阶段重点不同:初级阶段注重部件形体含义、中级阶段注重系联同源部件、高级阶段注重分辨形近部件。部件识字教学的教学原则是从简到繁原则、形象直观原则、变化多样原则,在原则的指导下,将部件识字教学也分为叁个阶段:初级阶段注重基础结构分析、中级阶段注重多重结构分析、高级阶段注重复杂结构辨析。通过以上诸多方面的研究以期帮助以汉语作为第二语言的学习者更好地理解汉字,记忆汉字,推动对外汉字教学的深入发展,促进对外汉语教学事业繁荣兴盛。(本文来源于《东北师范大学》期刊2019-05-01）
汉字理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自夏商周时期至今,我国汉字经历了近五千年的发展。作为华夏文化的重要代表,文字不仅具有它本身的含义,更饱含中国传统文化的底蕴。中国汉字造型艺术理论是中国文艺理论研究领域中的一个重要议题,汉字的造型艺术不仅具有很强的审美价值,还具有很高的应用价值,无论是外在造型结构还是文化内涵,都对其他平面设计造型过程有很强的借鉴作用。本文通过参考大量文献,主要研究了汉字造型艺术理论体系以及其对现代版面编排设计的启发。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
汉字理论论文参考文献
[1].靳超洋.初级汉字认读教学的相关理论及实验依据[J].汉字文化.2019
[2].曾琦.汉字造型艺术理论对现代版面编排设计的启发[J].艺术品鉴.2019
[3].詹其仙,杜素霞.张怀瓘书论中的汉字生成理论[J].汉字文化.2019
[4].孙建伟.“字料库”背景下汉字字际关系理论探究[J].内蒙古社会科学(汉文版).2019
[5].黄交军,李国英.原型范畴理论视角下汉字“鬼”之认知机制抉隐[J].湖南广播电视大学学报.2019
[6].陈青.论汉字分化中的母字归属机制——对王凤阳先生“常用占简”理论的反思[J].中国文字研究.2019
[7].黄金城.汉字笔画理论谬误辨正[J].汉字汉语研究.2019
[8].孙波.汉字书法治疗理论探究及应用研究[D].广东技术师范大学.2019
[9].马小迪.汉字构造理论下的初级对外汉字部件教学[D].华侨大学.2019
[10].赵娜.基于部件理论的对外汉字教学研究[D].东北师范大学.2019