导读:本文包含了口语跨文化交际论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:跨文化,英语口语,口语,交际能力,语境,教学改革,英语。
口语跨文化交际论文文献综述
董菊霞[1]（2019）在《跨文化交际与英语口语能力的培养研究》一文中研究指出在经济全球化的大背景下,跨文化交际能力的培养在英语教学中占据重要的位置,同时口语又是跨文化交际中必备的能力。本文以跨文化交际为中心,分析跨文化交际与英语口语之间的关联,探究提升跨文化交际能力和学生口语水平的方法,致力于培养高水平英语交际人才。(本文来源于《今日财富》期刊2019年23期）
井向丽[2]（2019）在《英语专业口语教学中跨文化交际能力的培养》一文中研究指出在当前阶段,高校扩招使高等教育告别精英教育时代,走向大众化教育,对英语的学习不再是"世家贵族"的专利。这些新的变化和趋势构成了高校英语专业发展新的挑战。而"听说读写"的语言学习中,口语教学在英语的实际应用中显得尤为重要。本文将基于当前英语专业学生的口语难现状,提出英语专业口语教学中跨文化交际能力培养的解决路径。(本文来源于《侨园》期刊2019年10期）
王佳[3]（2019）在《跨文化交际视角下高校英语口语教学分析》一文中研究指出英语四六级对很多高校学生而言都是一项必考的项目,但随着教育部门对英语四六级的改革,使得英语听力和口语在四六级的比重增大,有专家预测,这种增大的趋势还会持续。本文从高校英语教学分析入手,主要讨论在跨文化交际的这一客观问题存在的情况下,高校英语教学的现有状态,并对这种状态进行分析以及对高校英语口语的教学提出良好的建议。(本文来源于《校园英语》期刊2019年21期）
刘佳真[4]（2019）在《高职英语口语教学中融入跨文化交际能力培养的策略研究》一文中研究指出经济全球化的时代背景对语言教学提出了更高的要求。培养学生的跨文化交际能力成为语言教学的一项重要目标。文章首先简要地概括了高职英语口语教学跨文化交际能力培养现状,然后针对如何在口语教学中融入跨文化交际能力的培养提出了一些具体策略,最后分析了实施过程中应注意的问题。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年14期）
孔晶[5]（2019）在《跨文化交际视域下旅游英语口语》一文中研究指出在漫长的历史进程中,中西方文化存在巨大的差异。跨文化交际视域下,旅游英语作为文化传播的直接工具,将发挥不可替代的作用。但是,旅游英语口语的教学情况不容乐观,重理论,轻实践,教材陈旧,教师文化素养不高,学生英语基础薄弱等问题制约旅游英语的发展,对此,要提高教师素养,改变传统的英语口语考核方式,改变教学方法,注重跨文化意识的培养,从而推动旅游英语口语教学的发展,促进文化传播交流。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年04期）
李晓婷[6]（2019）在《跨文化交际视域下应用型本科英语口语能力培养研究》一文中研究指出本文分析了应用型本科英语口语教学的现状,笔者认为现有的口语教学存在弊端,忽略了跨文化交际意识在英语口语教学中的重要意义,为了全面提高学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,以适应我国社会发展和国际交流的需要,应从以下几方面进行改革:1.培养学生的跨文化交际意识;2.采用多元教学策略;3.优化英语课程设置,4.探索先进的口语测试机制。(本文来源于《广西教育学院学报》期刊2019年02期）
李静涵[7]（2019）在《跨文化交际场景下英语口语会话的高低语境有机分析》一文中研究指出随着国家贸易的频率不断提升,经济大发展进入全球"炙热化"状态,跨文化商务交际和各类文化交际成了解决国际外交和商务活动中存在问题的主要渠道,经济协作和经济贸易洽谈的得失也直接与交际策略和文化互信原则有着密不可分的关系。正因为如此,跨文化交际活动中不同语言文化之间的高低语境的依托对于"高效能、愉快交流"的交际目标有着不可忽视的意义。以英语语言会话为探究内容,试图分析跨文化交际下,英语口语会话中高低语境的实践应用情况。(本文来源于《淮海工学院学报(人文社会科学版)》期刊2019年03期）
张婧[8]（2019）在《基于TRIZ理论的文化口语实践教学对跨文化交际能力的培养》一文中研究指出跨文化交际能力对学生的外语文化底蕴有一定要求,对学生的感知能力、反应能力也均有不同层次的要求。教师必须要及时判定学生当下的学习状况,才能及时给出适合学生的学习计划。运用TRIZ理论创新文化口语教学实践中跨文化交际能力的培养的途径,为高校内教育教学人员提供一些切实可用的理论思路。(本文来源于《黑河学院学报》期刊2019年03期）
郭融融[9]（2018）在《探讨跨文化交际在英语口语教学中的应用》一文中研究指出随着全球化进程的不断加快,世界各国之间的交往日益频繁,经济、政治、文化、社科等各种领域都需要不同国家之间进行交流与合作,因此,跨文化交际成为使用越来越频繁的词语之一。中国的应试教育是许多学生英语考试成绩非常优秀,但是却说不出一口流利的英语,这一现象在我国已经十分普遍,并且会对学生未来的发展产生十分不利的影响,因此,研究跨文化交际在英语口语教学中的应用是具有重大意义的。(本文来源于《现代经济信息》期刊2018年24期）
李卓[10]（2018）在《跨文化交际意识在口语翻译中的应用探讨》一文中研究指出本文在简要阐述口语翻译与跨文化交际意识的基础上,分析了跨文化交际意识在口语翻译中的重要性,详细讨论了跨文化交际意识在口语翻译中的应用策略。(本文来源于《校园英语》期刊2018年41期）
口语跨文化交际论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在当前阶段,高校扩招使高等教育告别精英教育时代,走向大众化教育,对英语的学习不再是"世家贵族"的专利。这些新的变化和趋势构成了高校英语专业发展新的挑战。而"听说读写"的语言学习中,口语教学在英语的实际应用中显得尤为重要。本文将基于当前英语专业学生的口语难现状,提出英语专业口语教学中跨文化交际能力培养的解决路径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
口语跨文化交际论文参考文献
[1].董菊霞.跨文化交际与英语口语能力的培养研究[J].今日财富.2019
[2].井向丽.英语专业口语教学中跨文化交际能力的培养[J].侨园.2019
[3].王佳.跨文化交际视角下高校英语口语教学分析[J].校园英语.2019
[4].刘佳真.高职英语口语教学中融入跨文化交际能力培养的策略研究[J].文化创新比较研究.2019
[5].孔晶.跨文化交际视域下旅游英语口语[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[6].李晓婷.跨文化交际视域下应用型本科英语口语能力培养研究[J].广西教育学院学报.2019
[7].李静涵.跨文化交际场景下英语口语会话的高低语境有机分析[J].淮海工学院学报(人文社会科学版).2019
[8].张婧.基于TRIZ理论的文化口语实践教学对跨文化交际能力的培养[J].黑河学院学报.2019
[9].郭融融.探讨跨文化交际在英语口语教学中的应用[J].现代经济信息.2018
[10].李卓.跨文化交际意识在口语翻译中的应用探讨[J].校园英语.2018
论文知识图
