自我评价策略在大学英语写作教学中的应用研究

论文摘要

自我评价不仅是一种评测工具,也是一种学习策略。写作中的自我评价不仅是对写作成果的评价,也包括对写作过程的评价,即学习者对写作前、写作时和写作后自己的行为进行监控、反思和调整。通过定量和定性研究相结合,对自我评价策略在大学英语写作教学中的实施方法和效果进行探索研究,结果表明:自我评价策略可有效提高学生的英语写作兴趣、积极性和自信心,提高学生的英语写作水平。

论文目录

• 一、研究背景
• 二、研究对象
• 三、研究工具
•   （一）调查问卷
•   （二）评价表
•   （三）写作试题
•   （四）访谈问卷
• 四、研究步骤
•   （一）自我评价策略培训
•   （二）自我评价策略实施
• 五、研究结果及分析
•   （一）学生的写作态度有所改善
•   （二）学生的写作兴趣和写作自信心有显著变化
•   （三）学生在写作认知方面有显著变化
•   （四）写作自我评价得到学生的认可
•   （五）学生的写作测试成绩有所提高
• 六、研究结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 庞小峰,褚世峰

关键词: 自我评价,大学英语,写作教学

来源: 中国石油大学胜利学院学报 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字

单位: 中国石油大学胜利学院基础科学学院

基金: 山东省教育科学“十二五”规划项目(CBW15004)

分类号: H319.3

页码: 59-62

总页数: 4

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