河北省魏县第一中学
摘要：一名优秀的政治课教师，要想提高政治课课堂质量，要想把课上得兴味盎然，激发起学生强烈的求知欲望。激发学生这一主体真正参与学习活动中，就要精心设计提问，在上课前，进行教学设计时，要选好问点。这些问点可以是能够激发学生学习兴趣，集中注意力，促进学生理解的知识点；也可以是学生学习的疑难点。
关键词：高中政治合作探究创设情境
高中政治教学在整个高中课程体系中占有着非常重要的地位，对于学生思维能力的提升也有着非常重要的作用。但是，当前的高中政治教学在一定程度上出现了僵化的现象，没能充分发挥出其应有的作用。因此，我们应从各方面入手进行高中政治教学改革，来提升高中政治课堂教学的质量。下面就自己在高中政治教学中提高课堂质量谈几点体会。
一、激发新知，兴趣导入
英国教育学家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂，要有撩人心智、激人思维的功效。”一名优秀的政治课教师，要想提高政治课课堂质量，要想把课上得兴味盎然，激发起学生强烈的求知欲望，那么课堂教学中“新课导入”这一环节就显得尤为重要。教师可以运用技巧，例如多媒体图片和音像导入、故事讲解分析导入、角色扮演导入等，只有这样才能给政治课建立一个好的开头，使师生之间建立感情，引起学生的兴趣，激发学生求知欲，满足学生审美情趣。
二、案例教学，贯穿课堂
案例教学法是围绕教学目标，在教师的指导下，学生对呈现的典型案例进行讨论分析、归纳总结，从而培养学生思维能力的一种新型教学方法。教师鼓励学生自由探索、大胆质疑，及时提出自己的看法和见解，充分尊重学生的意见和好奇心，使学生在一种安全的心理环境下将自己的潜能发挥出来。案例教学把案例抛给学生，通过学生的阅读、分析、讨论激发学生学习的兴趣；同时案例教学创造一定的情境，让学生亲参实践，亲自体验，产生思想、情感上的共鸣，才有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。案例教学以建构生活为基础、学科知识为支撑的课程模块，强调三贴近，即近生活、贴近实际、贴近学生；学科知识为培养学生能力、提高觉悟服务。
三、合作探究，尊重主体
目前，部分教师还没有意识到探究教学模式的重要性，教学效果不够理想。所以，教师在教学过程中，应该引用相关教学方法，为学生创设教学情境，例如:《多彩的消费》一课，要为学生创设相应的情境，要求学生以小组方式进行讨论，利用课前时间，准备好相关道具，最好可以准备近年来的钱币卡片，安排学生以购买物品的方式，学习相关知识，学生在学习的过程中，与其他同学进行合作学习，可以良好的理解相关问题，并且，还可以很积极的去参加知识探究，为学生的发展奠定良好基础。
目前，部分高中政治教师在教学过程中，对学生的主体地位不够重视，学生在课堂中，主体地位没有得到体现，对政治课堂失去兴趣，学习成绩不理想。所以，教师在教学过程中，应该引用探究教学模式，体现学生的主体地位，例如:教师在讲解《市场配置资源》一课时，安排学生对此课程进行全面了解，要求学生进行相互探讨，在探讨之后，学生进行主动发言，这样，教师就可以将学生学习积极性调动起来，与传统的教学方式相比，这种教学模式很容易调动学生的积极性，学生在发言的时候，教师可以指导学生错误的观点，奖励发言较为优秀的学生，鼓励较差的学生，学生不仅可以提高对政治知识的学习兴趣，还可以将自身的主体性完全体现出来，使其思想道德品质得到进一步优化。
四、创设情境，引人入胜
每堂课的导人都应该精心准备，让学生在一种轻松而又引人人胜的氛围中，慢慢地，一步步深人地去学习本堂课所授知识。因此，每一堂课的开始，我们首先需要做的就是创设情境与氛围，吊起学生的胃口。
情境导人所选的内容与方式是各异的，可以是一个幽默故事或一首诗、一首流行歌，甚至是时下热播的电视剧、电影等等，不拘于一种方式。在授课当中，采用创设氛围，情境导人的方法屡试不爽。例如，在讲授“认识运动，把握规律“这一框题时，我首先给同学们播放了《2012》这部大片的片段，让学生从事物的运动、变化中去领略事物运动的规律与规律的不可违背。电影最后的结局还让同学们明白了:人在规律面前并不是无能为力的。这样的情境导入使学生意趣盎然，接下来的讲授就显得轻松愉快了。
五、精心问题，调动学生
“有效教学”是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人(教师和学生)的教育价值需求。而在新课程理念下的“有效教学”被赋予了新的理念，即要促使学生在教师的指导下主动地、充满个性和富有效率的学习。激发学生这一主体真正参与学习活动中，就要精心设计提问，在上课前，进行教学设计时，要选好问点。这些问点可以是能够激发学生学习兴趣，集中注意力，促进学生理解的知识点；也可以是学生学习的疑难点。课堂提问的时间是要细心选择的，不能过早，过早则学生对教材认识缺乏准备，启而不发；也不能过晚，过晚则问题已经解决，成了马后炮。教师课堂提问必须选择最佳时机，这样才能引起学生的兴趣，启迪学生的思维，真正掌握知识。
六、尊重肯定，体会成功
在教学过程中受到激励的学生学习劲头足，学习成绩不断提高；而缺乏激励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。教师在教学活动中，要舍得给学生用微笑、褒扬的词语，以调动学生的积极性，激发学生学习的自信心，让学生体会到成功，享受到尊重。现代教师不再是高高在上的绝对权威，而应该是学生学习的合作者、服务者和共同学习进步着。教师必须清醒地意识到服务的对象是学生，提供给学生的应该是优质的服务，而优质服务的前提就是学会尊重学生。那种长期凌驾于学生之上的“师道尊严”思想，必须彻底摒弃。所以我们应营造一种民主、平等、和谐的政治课堂教学氛围，使学生在课堂活动中体会尊重、体会倾听，民主地参与政治教学活动。
参考文献：
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[2]范东平.关于如何提高高中政治教学效果的探讨[J].现代阅读(教育版).2013(06)
[3]陈丽.创新高中政治教学,提高课堂教学效率[J].考试周刊.2014(20)