全文摘要
本实用新型公开了一种高校数学用教学绘图尺，涉及教学用具技术领域，其包括第一直尺，所述第一直尺的左侧面设置有环形圆盘，所述环形圆盘的上表面设置有刻度盘，且环形圆盘的下表面设置有环形磁体，所述第一直尺的右侧面开设有放置槽，所述放置槽内壁的左侧面固定连接有伸缩装置，所述伸缩装置的右端与第二直尺的左侧面固定连接，所述第二直尺的正面开设有若干个卡槽，且其中一个卡槽的内壁卡接有滑动装置。该高校数学用教学绘图尺，通过第一直尺、第二直尺、伸缩杆、第一弹簧、第二弹簧、滑杆、滑套、卡槽活动盘的共同作用，从而实现了直尺的收缩，避免了直尺过长碰触行人或物体的情况，给教师带来极大的方便。
主设计要求
1.一种高校数学用教学绘图尺，包括第一直尺(1)，其特征在于：所述第一直尺(1)的一端转动设置有环形圆盘(2)，所述环形圆盘(2)的上表面设置有刻度盘(3)，且环形圆盘(2)的下表面设置有环形磁体(4)，所述第一直尺(1)靠近刻度盘(3)的一端固定设有指针(101)；所述第一直尺(1)的另一侧下表面开设有放置槽(5)，所述放置槽(5)内壁的靠近环形圆盘(2)的侧面固定连接有伸缩装置(6)，所述伸缩装置(6)远离环形圆盘(2)的一端固定连接有第二直尺(7)；所述第二直尺(7)的上表面开设有若干个卡槽(8)，所述第一直尺(1)卡接有滑动装置(9)，所述滑动装置(9)的顶端固定连接有活动盘(10)、下端贯穿第一直尺(1)并延伸至放置槽(5)内部且与其中一个卡槽(8)的内壁卡接，所述第二直尺(7)远离环形圆盘(2)的一端开设有笔孔(701)。
设计方案
1.一种高校数学用教学绘图尺，包括第一直尺(1)，其特征在于：所述第一直尺(1)的一端转动设置有环形圆盘(2)，所述环形圆盘(2)的上表面设置有刻度盘(3)，且环形圆盘(2)的下表面设置有环形磁体(4)，所述第一直尺(1)靠近刻度盘(3)的一端固定设有指针(101)；
所述第一直尺(1)的另一侧下表面开设有放置槽(5)，所述放置槽(5)内壁的靠近环形圆盘(2)的侧面固定连接有伸缩装置(6)，所述伸缩装置(6)远离环形圆盘(2)的一端固定连接有第二直尺(7)；
所述第二直尺(7)的上表面开设有若干个卡槽(8)，所述第一直尺(1)卡接有滑动装置(9)，所述滑动装置(9)的顶端固定连接有活动盘(10)、下端贯穿第一直尺(1)并延伸至放置槽(5)内部且与其中一个卡槽(8)的内壁卡接，所述第二直尺(7)远离环形圆盘(2)的一端开设有笔孔(701)。
2.根据权利要求1所述的一种高校数学用教学绘图尺，其特征在于：所述伸缩装置(6)包括伸缩杆(61)，所述伸缩杆(61)的外壁套接有第一弹簧(62)，所述第一弹簧(62)和伸缩杆(61)的两端分别与放置槽(5)内壁的靠近环形圆盘(2)的侧面和第二直尺(7)的靠近环形圆盘(2)的侧面固定连接。
3.根据权利要求1所述的一种高校数学用教学绘图尺，其特征在于：所述滑动装置(9)包括滑杆(91)，所述滑杆(91)的顶端固定连接有活动盘(10)，所述滑杆(91)外壁套接有第二弹簧(92)和滑套(93)，所述滑套(93)固定卡接在第一直尺(1)远离环形圆盘(2)一端，所述滑杆(91)的下端滑动贯穿滑套(93)并延伸至放置槽(5)内部且与卡槽(8)的内壁卡接，所述第二弹簧(92)位于活动盘(10)和滑套(93)之间且两端分别与活动盘(10)的下表面和滑套(93)的上表面固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种高校数学用教学绘图尺，其特征在于：所述卡槽(8)的形状为圆形，且若干个卡槽(8)成直线排列。
5.根据权利要求3所述的一种高校数学用教学绘图尺，其特征在于：所述滑杆(91)和滑套(93)的形状均为圆形，所述滑杆(91)的直径比卡槽(8)的直径小1mm。
设计说明书
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种高校数学用教学绘图尺。
背景技术
教学用具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具和幼儿教具。
在高校数学的教学中通过用到直尺进行绘图，传统的绘图直尺长度较长，且为固定一体化设置，不便于调节和收放，当教师进行携带时，易使得绘图直尺触碰到行人或物体，从而易误伤行人或使得绘图直尺折断，从而给教师带来极大的不便。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种高校数学用教学绘图尺，解决了传统的绘图直尺长度较长，且为固定一体化设置，不便于调节和收放，当教师进行携带时，易使得绘图直尺触碰到行人或物体，从而易误伤行人或使得绘图直尺折断，从而给教师带来极大的不便的问题。
(二)技术方案
为达到以上目的，本实用新型采取的技术方案是：一种高校数学用教学绘图尺，包括第一直尺，所述第一直尺的一端转动设置有环形圆盘，所述环形圆盘的上表面设置有刻度盘，且环形圆盘的下表面设置有环形磁体，所述第一直尺靠近刻度盘的一端固定设有指针；
所述第一直尺的另一侧下表面开设有放置槽，所述放置槽内壁的靠近环形圆盘的侧面固定连接有伸缩装置，所述伸缩装置远离环形圆盘的一端固定连接有第二直尺；
所述第二直尺的上表面开设有若干个卡槽，所述第一直尺卡接有滑动装置，所述滑动装置的顶端固定连接有活动盘、下端贯穿第一直尺并延伸至放置槽内部且与其中一个卡槽的内壁卡接，所述第二直尺远离环形圆盘的一端开设有笔孔。
优选的，所述伸缩装置包括伸缩杆，所述伸缩杆的外壁套接有第一弹簧，所述第一弹簧和伸缩杆的两端分别与放置槽内壁的靠近环形圆盘的侧面和第二直尺的靠近环形圆盘的侧面固定连接。
优选的，所述滑动装置包括滑杆，所述滑杆的顶端固定连接有活动盘，所述滑杆外壁套接有第二弹簧和滑套，所述滑套固定卡接在第一直尺远离环形圆盘一端，所述滑杆的下端滑动贯穿滑套并延伸至放置槽内部且与卡槽的内壁卡接，所述第二弹簧位于活动盘和滑套之间且两端分别与活动盘的下表面和滑套的上表面固定连接。
优选的，所述卡槽的形状为圆形，且若干个卡槽的成直线排列。
优选的，所述滑杆和滑套的形状均为圆形，所述滑杆的直径比卡槽的直径小1mm。
(三)有益效果
本实用新型的有益效果在于：
1、该高校数学用教学绘图尺，通过第一直尺、第二直尺、伸缩杆、第一弹簧、第二弹簧、滑杆、滑套、卡槽活动盘的共同作用，教师通过向远离第一直尺的方向拉动活动盘，使得滑杆运动并与卡槽分离，按压第二直尺，使得第二直尺向左运动并位于放置槽的内部，第一弹簧和伸缩杆缩短，当第二直尺位于合适的位置时，教师松开活动盘，从而活动盘在第二弹簧拉力的作用下向靠近第一直尺的方向运动，从而使得滑杆运动并与卡槽卡接，然后教师可通过环形圆盘进行携带，从而实现了直尺的收缩，避免了直尺过长碰触行人或物体的情况，给教师带来极大的方便。
2、该高校数学用教学绘图尺，通过设置环形圆盘和刻度盘，教师可以进行圆形的绘制，也方便对第一直尺和第二直尺进行携带，且在刻度盘的作用下，可以根据需要对圆形进行等分或绘制特殊夹角，满足绘图需求。
3、该高校数学用教学绘图尺，通过设置环形磁体，当教师需要进行绘图时，使得第一直尺和第二直尺贴合黑板，环形磁体与黑板贴合吸附，使得第一直尺和第二直尺稳定效果更好，保障了绘图效率。
附图说明
图1为本实用新型正视的结构示意图；
图2为本实用新型仰视的剖面结构示意图；
图3为本实用新型A部放大的结构示意图。
图中：1第一直尺、101指针、2环形圆盘、3刻度盘、4环形磁体、5放置槽、6伸缩装置、61伸缩杆、62第一弹簧、7第二直尺、701笔孔、8卡槽、9滑动装置、91滑杆、92第二弹簧、93滑套、10活动盘。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种高校数学用教学绘图尺，包括第一直尺1，第一直尺1的一端转动设置有环形圆盘2，环形圆盘2的剖面为工字形，第一直尺1的端部转动套接在环形圆盘2上，环形圆盘2的上表面设置有刻度盘3，第一直尺1靠近刻度盘3的一端固定设有指针101，通过设置环形圆盘2和刻度盘3，教师可以进行圆形的绘制，也方便对第一直尺1和第二直尺7进行携带，且在刻度盘3的作用下，可以根据需要对圆形进行等分或绘制特殊夹角，满足绘图需求，且环形圆盘2的下表面设置有环形磁体4，环形磁体4的下表面设有防滑层，该防滑层的厚度为0.5-1mm，通过设置环形磁体4，当教师需要进行绘图时，使得第一直尺1和第二直尺7贴合黑板，环形磁体4与黑板贴合吸附，使得第一直尺1和第二直尺7稳定效果更好，保障了绘图效率。
第一直尺1的另一端下侧开设有放置槽5，放置槽5内放置有第二直尺7，第二直尺7远离环形圆盘2的一端延伸至第一直尺1远离环形圆盘2一端的外部，放置槽5内壁靠近环形圆盘2的侧面固定连接有伸缩装置6，伸缩装置6远离环形圆盘2的一端与第二直尺7的靠近环形圆盘2的一端固定连接，伸缩装置6包括伸缩杆61，通过设置伸缩杆61，使得第二直尺7的伸缩更加平稳，伸缩杆61的外壁套接有第一弹簧62，通过设置第一弹簧62，第二直尺7在第一弹簧62弹力的作用下向右运动并延伸至放置槽5的外部，从而实现了第二直尺7的向右运动，第一弹簧62和伸缩杆61的左右两端分别与放置槽5内壁的左侧面和第二直尺7的左侧面固定连接。
第二直尺7的上表面开设有若干个卡槽8，卡槽8的形状为圆形，且若干个卡槽8成直线排列，第一直尺1卡接有滑动装置9，滑动装置9的顶端固定连接有活动盘10、下端贯穿第一直尺1并延伸至放置槽5内部且与其中一个卡槽8的内壁卡接，滑动装置9包括滑杆91，滑杆91的顶端固定连接有活动盘10，滑杆91外壁套接有第二弹簧92和滑套93，滑套93固定卡接在第一直尺1远离环形圆盘2一端，滑杆91的下端滑动贯穿滑套93并延伸至放置槽5内部且与卡槽8的内壁卡接，通过设置滑杆91与卡槽8，教师松开活动盘10，从而活动盘10在第二弹簧92拉力的作用下向靠近第一直尺1的方向运动，从而使得滑杆91运动并与卡槽8卡接，从而实现了第二直尺7的固定，避免了第二直尺7的随意滑动，保障了绘图效果，通过设置滑套93，使得滑杆91的运动更加平稳，滑杆91和滑套93的形状均为圆形，滑杆91的直径比卡槽8的直径小1mm，滑套93卡接在第一直尺1远离环形圆盘2的一端，滑杆91的外壁套接有第二弹簧92，通过设置第二弹簧92，实现了活动盘10带着滑杆91的向下运动，且使得滑杆91与卡槽8的卡接更加稳定，第二弹簧92位于活动盘10和滑套93之间且两端分别与活动盘10的下表面和滑套93的上表面固定连接，第二直尺7远离环形圆盘2的一端开设有笔孔701，方便插接粉笔或画笔，便于绘图。
本实用新型的操作步骤为：
S1、当教师需要进行绘图时，使得第一直尺1和第二直尺7贴合黑板，环形磁体4与黑板贴合吸附，教师通过向远离第一直尺1的方向拉动活动盘10，使得滑杆91运动并与卡槽8分离，第二弹簧92伸长；
S2、第二直尺7在第一弹簧62弹力的作用下向右运动并延伸至放置槽5的外部，伸缩杆61伸长，当第二直尺7和第一直尺1的总长度到合适的位置时，教师松开活动盘10，从而活动盘10在第二弹簧92拉力的作用下向靠近第一直尺1的方向运动，从而使得滑杆91运动并与卡槽8卡接，然后教师进行绘图；
S3、当需要携带时，教师通过向远离第一直尺1的方向拉动活动盘10，使得滑杆91运动并与卡槽8分离，按压第二直尺7，使得第二直尺7向左运动并位于放置槽5的内部，第一弹簧62和伸缩杆61缩短，当第二直尺7位于合适的位置时，教师松开活动盘10，从而活动盘10在第二弹簧92拉力的作用下向靠近第一直尺1的方向运动，从而使得滑杆91运动并与卡槽8卡接，然后教师可通过环形圆盘2进行携带。
以上所述的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
设计图
相关信息详情
申请码:申请号:CN201920007977.4
申请日:2019-01-03
公开号:公开日:国家:CN
国家/省市:43(湖南)
授权编号:CN209521453U
授权时间:20191022
主分类号:B43L 7/00
专利分类号:B43L7/00;B43L13/00
范畴分类:15E;
申请人:邵阳学院
第一申请人:邵阳学院
申请人地址:422000 湖南省邵阳市大祥区李子园、七里坪
发明人:陈大钊
第一发明人:陈大钊
当前权利人:邵阳学院
代理人:陈娟
代理机构:11427
代理机构编号:北京科家知识产权代理事务所（普通合伙）
优先权:关键词:当前状态:审核中
类型名称:外观设计