基于BOPPPS模式的高职数学与信息技术深度融合

论文摘要

本文论述了基于BOPPPS模式的高职数学与信息技术深度融合,高职数学教学存在学生的基础有明显差异、教学方法与手段单一、师生互动交流不多、缺乏信息化教学平台支撑等困难,提出高职数学教学改革需要深度融合信息技术,采用BOPPPS模式,将高职数学与信息技术深度融合,重构课程教学内容,改革教学方法和手段,改革教学考评系统,提升高职数学教学效率。

论文目录

• 一、高职数学的教学现状
•   （一）高职学生的数学基础存在明显差异，课堂教学设计相对困难。
•   （二）教学方法与手段单一，缺乏信息化教学设计。
•   （三）师生互动交流不多，学习积极主动性不足。
•   （四）缺乏信息化教学平台做支撑，有效的高职数学课程资源匮乏。
• 二、高职数学课堂和信息技术深度融合的教学理念和特征
•   （一）信息化的教学理念。
•   （二）教学内容载体数字化、可视化。
•   （三）师生共同参与互动学习。
•   （四）个体化差异的学习方式。
• 三、BOPPPS教学模式概述
• 四、基于BOPPPS模式的高职数学与信息技术深度整合的策略思考
•   （一）顺应信息技术发展趋势，改革高职数学课程标准，重构课程教学内容。
•   （二）课堂讲解与PPT课件相融合，PPT课件演示与板书相融合。
•   （三）充分融合信息化教学资源，改革教学方法和手段。
•   （四）运用信息技术改革教学考评系统，有助于及时有效地反馈教学。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 农建诚

关键词: 教学模式,信息技术

来源: 广西教育 2019年23期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技

专业: 数学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 广西现代职业技术学院

基金: 2017年度广西职业教育教学改革研究项目“基于BOPPPS模式下高职数学信息化课堂教学改革研究与实践”（GXGZJG2017B099）

分类号: G434;O1-4

页码: 62-63+97

总页数: 3

文件大小: 1258K

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