导读:本文包含了发展资本主义论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:资本主义,曲折,福利,民族,素养,棉花,学科。
发展资本主义论文文献综述
张保和[1]（2019）在《论资本主义国家发展新变化及中国应对》一文中研究指出列宁《帝国主义论》发表一百多年来,以美国为首的西方资本主义国家为克服经济危机,实现了由古典自由主义向新自由主义的发展。当今资本主义国家和列宁时期的帝国主义相比,出现了许多新变化,主要体现在国际经济力量对比发生深刻变化,世界各国经济相互依存持续加深,美国挑起"逆全球化"的贸易保护主义挑战加大,全球治理紧迫性日益提升等。面对资本主义国家发展新变化,中国政府也应积极应对,不断巩固马克思主义的指导地位,防范新自由主义的渗透;抵制错误思潮的干扰,肃清错误思潮的影响;明确全面深化改革的目标,牢牢把握改革的正确方向;保持清醒冷静和战略定力,坚定不移推动全方位对外开放。(本文来源于《延安大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
鲁品越,姚黎明[2]（2019）在《当代资本主义经济体系发展新趋势》一文中研究指出资本是资产阶级社会的支配一切的经济权力。资本主义经济体系自诞生至今发生了巨大变化,而私有资本以增殖最大化为唯一目的的本性并没有改变。正是在这种资本本性的支配下,产生了当代资本主义经济体系的一系列深刻变化:一是从"第一代全球化"发展为"第二代全球化",二是从物质资本发展到人力"知识的资本化",叁是建立在贫穷的生产国与富裕的消费国对立基础上的发达国家的"福利化",四是以分割和攫取剩余价值为目标的"脱实向虚"的"第二代金融化"。这四大变化及其产生的国际产业链与国际金融链,引发了一系列国际矛盾,而发达国家为了挽回在这些矛盾中自己所处颓势,发动了国际间的贸易战、科技战与金融战,而这将构成中国面临的新挑战与新机遇。(本文来源于《上海财经大学学报》期刊2019年06期）
李翀[3]（2019）在《国家垄断资本主义是新的发展阶段吗?——基于资本主义经济新变化对学界争论的重新审视》一文中研究指出20世纪70年代末到90年代中期,我国经济学界发生了关于垄断资本主义是否发展到国家垄断资本主义新阶段的争论,争论双方主要从国有经济发展以及政府对经济的政策干预两种表现形式来进行论证。从国有经济发展情况来看,从第二次世界大战后到20世纪80年代初期,主要资本主义国家确实出现了国有化的浪潮,但国有经济主要是发挥辅助和补充的作用。从20世纪80年代初开始,主要资本主义国家又出现了私有化的浪潮,现在国有经济在经济中只占很小的比例。从政府政策干预的情况来看,从第二次世界大战后到20世纪80年代初期,主要资本主义国家的政府确实频繁采用宏观经济政策干预经济,但是20世纪80年代以后,主要资本主义国家的财政政策出现中性化趋向,政府更多地利用货币政策间接调节经济。从第二次世界大战后垄断资本主义经济的整个发展过程,特别是从20世纪80年代以后资本主义经济发展的新动向来看,国家垄断资本主义不是垄断资本主义发展的新阶段。(本文来源于《福建论坛(人文社会科学版)》期刊2019年11期）
王俊华[4]（2019）在《谈历史导学案中学科素养能力培养的渗透——以《资本主义世界市场的形成和发展》历史导学案设计为例》一文中研究指出学案导学是有利于培养学生自主学习能力的方式之一,体现了新课程的新理念。如何充分发挥历史导学案的导学功能,激发学生自主学习的兴趣,培养学科核心素养能力,对历史导学案设计准确定位、巧妙引导、适当点拨是关键。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
阙川棋[5]（2019）在《福利模式:社会发展的决定性机制——评《福利资本主义的叁个世界》》一文中研究指出艾斯平·安德森所撰写的《福利资本主义的叁个世界》一书的核心命题在于,将福利模式视为一种强大的、对未来社会具有决定影响的社会机制。安德森在着作中将核心命题分解为相互关联的两个分命题,不仅借助"阶级动员理论"描述和解释了不同国家间福利模式的差异性及其原因,还借助不同福利模式下的劳动力市场结构差异,深刻揭示了福利模式对经济、社会塑造和发展的决定性影响。虽然安德森采用的理论分析框架和定量研究方法还存在部分缺陷,但该着作对于社会福利体制比较研究的卓越贡献,使其成为社会政策领域不可多得的经典着作之一。(本文来源于《郑州航空工业管理学院学报》期刊2019年04期）
李万伟[6]（2019）在《空间、历史与发展:全球叙事对地域社会研究的启示——《棉花帝国:一部资本主义全球史》》一文中研究指出资本主义及现代世界的起源问题,是一个世界性课题,对此前人也给出不少解释,但这些解释往往走上两个极端,不是陷入"西方中心论"就是走向"民族中心论",不是对世界其他地区的贡献不够尊重,就是刻意抹杀欧洲地区对现代世界发展的客观作用。斯文·贝克特(Sven Beckert)通过全球史的研究方法,以全球棉花产业为载体,对这一问题进行了重新解答。在时间上,将资本主义发展分为"战争资本主义""工业资本主义"与"全球资本主义"叁个阶段,在空间上,跳出欧洲看欧洲,从全球各地的(本文来源于《中国农业大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
曹磊[7]（2019）在《“家国情怀”的力量体现及涵养路径——以《近代中国资本主义的曲折发展》为例》一文中研究指出《普通高中历史课程标准(2017年版)》对"家国情怀"这一历史学科核心素养的要求是:"学习和探究历史具有的人文追求,体验对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感"。《近代中国资本主义的曲折发展》是人民版必修二的第二专题,主要介绍的是近代中国民族资本主义从无到有,从小到大的曲折发展历程。在学习和探究这一历史的进程中,我们可以深刻体会到不同阶层人的家国情怀及其巨大的推动力量。正如有关学者所说,设置本专题的一个主要意义在于增强爱国主义精神和时代责任感,积极投身(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年08期）
黄萌宇[8]（2019）在《资本主义社会的兴衰:历史发展的必然趋势》一文中研究指出新教材议题示例二在新时代,以"怎样看待资本主义社会的兴衰"为议题,学会分析资本主义社会的历史地位,探究资本主义社会的基本矛盾及其表现,评析当代资本主义发展的新变化及其困境,揭示"社会主义终将代替资本主义"的历史发展趋势,对我们学习和理解马克思主义"两个必然"的理论,正确把握人类社会发展的历史规律,始终坚持和发展中国特色社会主义,具有重要而深远的意义。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年22期）
杨万全[9]（2019）在《经济史教学中数据的处理与核心素养的达成——以《中国民族资本主义的曲折发展》为例》一文中研究指出经济史教学中不可避免涉及到经济数据的运用。面对大数据时代的海量信息,收集数据固然繁琐,追根溯源、单位换算、甄别比对更是艰难,而最考验师生功夫者,则是"让数据说话",也就是根据教学整理、简化数据,挖掘数据背后的信息并加以合理的解读。本文以《中国民族资本主义的曲折发展》一课为例,探讨在经济史教学中如何搜集、整理和解读数据,以更好地培养学生的核心素养。一、巧用数据图表,培养实证意识在中国近代民族工业发展历程中,一战期间民(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年07期）
吴婷[10]（2019）在《“中国民族资本主义的曲折发展”教学设计与实施》一文中研究指出一、教学设计思路历史学科核心素养的培养应落在实处,本课时间跨度大,且每个阶段的特点、原因都不同,如何让学生在一节课内掌握并理解民族工业在近代史上的地位和作用,感受民族资本家的精神,形成正确的价值判断便成了本课的关键。本文采用以小见大的方式,力图以荣氏企业的创业发展历程将近代民族工业的发展历程、风貌和精神具象化,引导学(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年12期）
发展资本主义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
资本是资产阶级社会的支配一切的经济权力。资本主义经济体系自诞生至今发生了巨大变化,而私有资本以增殖最大化为唯一目的的本性并没有改变。正是在这种资本本性的支配下,产生了当代资本主义经济体系的一系列深刻变化:一是从"第一代全球化"发展为"第二代全球化",二是从物质资本发展到人力"知识的资本化",叁是建立在贫穷的生产国与富裕的消费国对立基础上的发达国家的"福利化",四是以分割和攫取剩余价值为目标的"脱实向虚"的"第二代金融化"。这四大变化及其产生的国际产业链与国际金融链,引发了一系列国际矛盾,而发达国家为了挽回在这些矛盾中自己所处颓势,发动了国际间的贸易战、科技战与金融战,而这将构成中国面临的新挑战与新机遇。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
发展资本主义论文参考文献
[1].张保和.论资本主义国家发展新变化及中国应对[J].延安大学学报(社会科学版).2019
[2].鲁品越,姚黎明.当代资本主义经济体系发展新趋势[J].上海财经大学学报.2019
[3].李翀.国家垄断资本主义是新的发展阶段吗?——基于资本主义经济新变化对学界争论的重新审视[J].福建论坛(人文社会科学版).2019
[4].王俊华.谈历史导学案中学科素养能力培养的渗透——以《资本主义世界市场的形成和发展》历史导学案设计为例[J].新课程(下).2019
[5].阙川棋.福利模式:社会发展的决定性机制——评《福利资本主义的叁个世界》[J].郑州航空工业管理学院学报.2019
[6].李万伟.空间、历史与发展:全球叙事对地域社会研究的启示——《棉花帝国:一部资本主义全球史》[J].中国农业大学学报(社会科学版).2019
[7].曹磊.“家国情怀”的力量体现及涵养路径——以《近代中国资本主义的曲折发展》为例[J].中学历史教学.2019
[8].黄萌宇.资本主义社会的兴衰:历史发展的必然趋势[J].中学政治教学参考.2019
[9].杨万全.经济史教学中数据的处理与核心素养的达成——以《中国民族资本主义的曲折发展》为例[J].中学历史教学.2019
[10].吴婷.“中国民族资本主义的曲折发展”教学设计与实施[J].中学历史教学参考.2019
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