导读:本文包含了远程学习控制论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:远程教育,质量控制,远程控制,质量,控制性,信道,社会性。
远程学习控制论文文献综述写法
赵晓军,胡向博,赵天力,刘阳,倪旺[1]（2019）在《基于数据分析的自学习远程控制智能开关》一文中研究指出开关作为家庭中必不可少的一环,随时掌握以及控制其实时状态就变的尤为重要。一般的家用开关只有控制开合的功能,而现在市面上的智能开关也只是有简单的远程控制功能。文章介绍了一种能够自动测量家用电器用电量并进行分析,通过自学习自动设置相关阈值,减少误报次数,记录用户用电习惯,具有温度检测,过流保护,自动开启,自动断电功能的远程控制智能开关。具有使用简单,操作方便,安全可靠,高度智能化等特点。(本文来源于《电视技术》期刊2019年02期）
曾宪阳,杨红莉,李士垚,郁汉琪,杜安国[2]（2016）在《具有学习功能的家用电器电话远程控制系统设计》一文中研究指出采用增强型51单片机STC12C5A60S2作为核心控制元件,设计了振铃检测电路、摘挂机模拟电路、DTMF译码电路、语音提示电路等。编写了控制程序,实现了家用电器的电话远程控制。阐述了单片机系统远程控制家用电器的原理,给出了DTMF信号的接收和解码过程,接收电路芯片MT8870的使用,以及针对用户的语音操作指导。对复杂电器和简单电器分别作出了不同的控制方案,对其中复杂电器这一类提出了具有自学习功能的单片机远程控制方案。结果表明,该系统可以对绝大多数电器实现电话远程控制。(本文来源于《实验室研究与探索》期刊2016年11期）
叶斌[3]（2013）在《当前我国远程教育学习过程质量控制问题及改进对策探讨》一文中研究指出本文分析了当前我国远程教育在教学实施过程中存在的问题,提出要从入学测试与入学教育、形成性考核、实践教学、考试管理四个关键环节入手,有效控制学生的学习过程,构建教学质量控制体系。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2013年06期）
黄立勋,方勇[4]（2012）在《信道噪声对无线远程迭代学习控制系统的影响》一文中研究指出无线远程控制系统的主要特征是信号通过无线网络在传感器与控制器,控制器与执行器之间传输,但信号无线传输过程中受到的信道噪声干扰会严重影响系统的控制性能。针对一类控制器采用迭代学习控制方式的无线远程控制系统,首先得到系统输出误差和信道噪声在迭代域内的关系表达式,然后在此基础上就信道噪声对输出误差信号l2范数平方期望收敛性能的影响进行分析。由分析可知,该期望是关于信道噪声方差和系统参数的函数,并将随迭代次数的增加收敛于一个有限的误差值。在系统参数一定的情况下,该误差值将随信道噪声方差的增大而增大,即信道噪声方差越大,其对系统跟踪性能的影响越明显。最后,通过仿真实验证明了分析结果的正确性。(本文来源于《信号处理》期刊2012年11期）
韩红帮[5]（2012）在《基于学习者控制的远程课件设计与实现》一文中研究指出本文通过分析我国现阶段网上教育平台和网络课件的特点,结合网上学生学习的特征及教师开展教学活动的方式,从研究开发一个基于学习者控制的远程学习课件系统,介绍了课件系统的设计原则、解决的关键问题、架构及模块设计,重点阐述了实现的主要技术。该课件系统保证教师和学生正常开展教与学的情况下,可限制学生的权限、激发其学习热情及对知识的渴望,并对学生实施等级控制。(本文来源于《科技信息》期刊2012年10期）
崔佳,马峥涛,杜向丽[6]（2008）在《远程学习中社会性交互质量的控制策略》一文中研究指出远程教学中的社会性交互,为学习者提供了思考、获得支持以及参与问题解决的机会。本文就社会性交互的理论基础及其意义做了初步分析,并推荐了几种进行社会性交互的工具,探讨了影响社会性交互质量的因素,并对如何保障社会性交互的质量提出了几点建议。(本文来源于《广州广播电视大学学报》期刊2008年06期）
俞菊芳[7]（2005）在《论现代远程教育学习中心质量控制体系的构建》一文中研究指出开放教学与质量控制是一对现代远程教学过程中的基本矛盾,建立符合国情的远程校外学习中心的质量控制体系是解决这一矛盾的关键所在,并提出了相应的远程开放教学学习中心管理模式的基本框架。(本文来源于《宁波教育学院学报》期刊2005年04期）
华建新[8]（2005）在《远程教育自主学习的质量设定与控制》一文中研究指出远程教育自主学习的质量设定与控制包含如下内容:一是课程知识体系认知的质量设定与控制,核心是把握学科思想、基本概念和原理;二是课程知识应用和创新的质量设定与控制,重点是学习者具有知识迁移能力、强烈的实践意识、创造性思维能力,能发现新问题,能运用专业知识解决实际问题,有所创造发明;叁是个性和谐发展的质量设定与控制,关键是学习者在认知心理、与他人合作交流中的情感发展、社会责任感、诚信和审美能力等方面的协调发展;四是知识和时间管理及学习环境的质量设定与控制,主要是学习者能对学习过程进行自我管理和评价,掌握学习的方法和提高学习的效率。(本文来源于《中国远程教育》期刊2005年12期）
邱崇光,邹应贵[9]（2003）在《实证研究影响远程教育学习质量的控制性因素》一文中研究指出为提高远程教育的学习质量,应该正视远程学习者所面临的现实条件和种种困难。我们通过严谨的调查研究和相应的统计学处理,从中找出了控制性因素。针对其采取有效措施应是提高远程教育学习质量的切入点,也是形成明确、规范、稳定的远程教学运作模式的关键对策。(本文来源于《广东广播电视大学学报》期刊2003年04期）
远程学习控制论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
采用增强型51单片机STC12C5A60S2作为核心控制元件,设计了振铃检测电路、摘挂机模拟电路、DTMF译码电路、语音提示电路等。编写了控制程序,实现了家用电器的电话远程控制。阐述了单片机系统远程控制家用电器的原理,给出了DTMF信号的接收和解码过程,接收电路芯片MT8870的使用,以及针对用户的语音操作指导。对复杂电器和简单电器分别作出了不同的控制方案,对其中复杂电器这一类提出了具有自学习功能的单片机远程控制方案。结果表明,该系统可以对绝大多数电器实现电话远程控制。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
远程学习控制论文参考文献
[1].赵晓军,胡向博,赵天力,刘阳,倪旺.基于数据分析的自学习远程控制智能开关[J].电视技术.2019
[2].曾宪阳,杨红莉,李士垚,郁汉琪,杜安国.具有学习功能的家用电器电话远程控制系统设计[J].实验室研究与探索.2016
[3].叶斌.当前我国远程教育学习过程质量控制问题及改进对策探讨[J].吉林广播电视大学学报.2013
[4].黄立勋,方勇.信道噪声对无线远程迭代学习控制系统的影响[J].信号处理.2012
[5].韩红帮.基于学习者控制的远程课件设计与实现[J].科技信息.2012
[6].崔佳,马峥涛,杜向丽.远程学习中社会性交互质量的控制策略[J].广州广播电视大学学报.2008
[7].俞菊芳.论现代远程教育学习中心质量控制体系的构建[J].宁波教育学院学报.2005
[8].华建新.远程教育自主学习的质量设定与控制[J].中国远程教育.2005
[9].邱崇光,邹应贵.实证研究影响远程教育学习质量的控制性因素[J].广东广播电视大学学报.2003