加拿大高校教师教学发展中心实践及启示——以英属哥伦比亚大学教学与技术发展中心(CTLT)为例

论文摘要

大学教师专业发展是高等教育教学质量的重要保障。加拿大英属哥伦比亚大学教学与技术发展中心(CTLT)的宗旨就是成为教师专业发展的伙伴。CTLT通过为新教师提供教学指导,助力教师专业发展,以及提供教育技术服务的教学服务体系的构建,来保障自身的有效运行。通过对CTLT运行模式的梳理,我国高校教学发展中心可以从构建以高校办学理念与目标为宗旨的教学发展中心建设目标,从教师需求的视角考察大学教学发展中心的服务质量,充分重视专业团队在教学发展中心建设中的价值与意义等方面加以改进。

论文目录

• 一、加拿大英属哥伦比亚大学CTLT的宗旨
• 二、加拿大英属哥伦比亚大学CTLT的运行实践
•   （一）为新教师提供教学指导服务
•   （二）助力全体教师专业发展
•   （三）教育技术服务
• 三、加拿大英属哥伦比亚大学CTLT的启示
•   （一）将大学办学理念与目标放到教学发展中心建设的首要位置
•   （二）从教师需求的视角考察大学教学发展中心的服务质量
•   （三）重视专业团队在教学发展中心建设中的价值与意义
•   （四）教学发展中心要提供丰富教学资源帮助教师发展

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 冯晖

关键词: 教师发展,教学支持,质量提升

来源: 伊犁师范学院学报(社会科学版) 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 伊犁师范大学教育科学学院

基金: 新疆维吾尔自治区高校科研计划科学研究重点项目“多元文化视域下新疆高校民汉合堂有效教学研究”(XJEDU20161011),伊犁师范大学博士科研启动基金项目“新疆高校多元文化课堂有效教学:学生学习体验视角”(2016YSBS03)

分类号: G645.1

页码: 62-68

总页数: 7

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