课题研究助力教师发展

问：课题研究对教师专业成长的作用

1. 答：开展课题研究有利于教师科研素养的提高和教师的发展
   课题研究可以促进教师的发展，使教师可以由经验型教师向科研型教师转变。
   1、课题研究是校本教研的深化，校本教研的本质是埋尺腊对已有实践的反思和提炼，又是对未来发展的预测和把握；是对教育现象的分析和提升，又是对教育本质的探究和概括。它需要知识、能力、智慧和良好的科研素质。
   2、教困衡师发展首先要对教师职业这一概念进行时代的重弯滑建，把它看成升华自我，完善自我，有着丰富创造力和生命活力的职业。
   3、教师这一概念绝不应被平庸填塞，应与高尚、创造、探究为伍。教育的劳动性质不是简单、枯燥、接受，是复杂、有意义的劳动，充满了发现的喜悦和探究的乐趣。
2. 答：开展课题研究有利于教师科研素养的提高和教师弯滑的发展
   课题研究可以促进教师的发展，使教师可埋尺腊以由经验型教师向科研型教师转变。
   1、课题研究是校本教研的深化，校本教研的本质是对已有实践的反思和提炼，又是对未来发展的预测和把握；是对教育现象的分析和提升，又是对教育本质的探究和概括。它需要知识、能力、智慧和良好的科研素质。
   2、教师发展首先要对教师职业这一概念进行时代的重建，把它看成升华自我，完善自我，有着丰富创造力和生命活力的职业。
   3、教师这一概念绝不应被平庸填塞，应与高尚、创造、探究为伍。教育的劳动性质不是简单、枯燥、接受，是复杂、有意义的劳动，充满了发现的喜悦和探究的乐趣。开展课题研究有利于教师科研素养的提高和教师的发展课题研究可以促进教师的发展，使教师可以由经验型教师向科研型教师转变。1、课题研究是校本教研的深化，校本教研的本质是对已有实践的反思和提炼，又是对未来发展的预测和把握；是对教育现象的分析和提升，又是对教育本质的探究和概括。它需要知识、能力、智慧和良好的科研素质。2、教师发展首先要对教师职业这一概念进行时代的重建，把它看成升华自我困衡，完善自我，有着丰富创造力和生命活力的职业。3、教师这一概念绝不应被平庸填塞，应与高尚、创造、探究为伍。教育的劳动性质不是简单、枯燥、接受，是复杂、有意义的劳动，充满了发现的喜悦和探究的乐趣。

问：如何促进教师的专业发展？

1. 答：——终身学习——教师专业发展的前提保证；
   ——行动研究——教师专业发展的基本途径；
   ——教学反思——教师专业成长的必经之路；
   ——同伴互助——教师专业成长的有效方法；
   ——专业引领——教师专业成长的重要条件；
   ——课题研究——教师缺键专业成长的有效载体。
   拓展说明:
   1、教师培训是加强教师队伍建设的重要抓手。教师培训必须以提高师德素养和业务能力为核心，坚持“以德为先、能力为重、按需施训”三条原则，强化校本研修在全员培训的主阵伏蔽巧地地位。
   2、依据年度计划和一年的实施情况从思想工作、教育教学、教研科研、资源开发与利用等方面进行全面总结，特别是在促进并耐自身专业成长方面要进行认真梳理。要肯定成绩，找出不足，有针对性地提出今后的改进意见。