导读:本文包含了表彰性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:例文,机关,纪律,公文,条令,红头文件,劳动模范。
表彰性论文文献综述
李凯敏[1]（2018）在《表彰性通令正文写法例析》一文中研究指出2017年10月1日起施行的《军队机关公文处理工作条例》规定,通令"适用于依据《中国人民解放军纪律条令》宣布奖惩事项"。表彰性通令是军队机关公文特有的、向所属机关、部队宣布奖励事项的指挥性公文,适用于对有突出贡献的单位和个人的表彰。《中国人民解放军纪律条令》中明确规定荣誉称号之外的嘉奖、叁等功、二等功、一等功中的任何一种,都宜用表彰性通令。通令正文由叁项内容组成,即奖惩缘由、奖惩决定、希望和要求,写作时应(本文来源于《应用写作》期刊2018年05期）
史为恒[2]（2018）在《好文不厌百回改——也谈对一则表彰性通报的修改》一文中研究指出好文章是改出来的。以《写作》杂志上发表的关于表彰性通报写作的两篇文章为研究起点,对两位作者的文章及修改文予以分析和评价,形成最后修改出来的文本,抛砖引玉,以期引发更广泛的讨论,为表彰性通报的规范化撰写提供方法论上的指导。(本文来源于《写作》期刊2018年03期）
袁春华[3]（2017）在《表彰性通报如何写——从《评改一则表彰性通报》之例文说起》一文中研究指出朱同学《评改一则表彰性通报》的例文在公文格式、行文规则、事件陈述、议论与希望和号召等方面存在不少瑕疵,对例文逐一进行了评点与修改,并展示了修改文,以期正确解读通报如何写。(本文来源于《写作(上旬刊)》期刊2017年08期）
杨娟[4]（2017）在《翻转课堂在应用写作教学中的实践与探索——以“表彰性通报”为例》一文中研究指出随着信息技术的迅速发展和教学理念的不断更新,翻转课堂作为一种全新的教育模式为越来越多的国内外教育者所关注。本文尝试说明如何在应用写作教学中运用翻转课堂,并结合具体实例提出操作性的建议,为应用写作教学提供新的借鉴。(本文来源于《Proceedings of 2017 2nd International Conference on Education Research and Reform (ERR 2017) V20》期刊2017-06-28）
朱丽丽[5]（2016）在《评改一则表彰性通报》一文中研究指出通报是"使用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况"的公文。通报具有典型性、指导性和实效性的特点,它分为表彰通报、批评通报及情况通报。通报是在日常公文写作中比较常见的一类文种,写好通报十分有必要。(本文来源于《写作(上旬刊)》期刊2016年11期）
何世龙[6]（2013）在《命令(令)、决定与通报表彰性功能细辨》一文中研究指出无论是2001年版的《国家行政机关公文处理办法》,还是2012年版的《党政机关公文处理工作条例》,都规定"命令(令)"、"决定"和"通报"具有"表彰、奖励"的功能。然而到底该如何辨别这叁个文种在"表彰、奖励"上的区别?这是一直以来困扰公文学界和公文写作界的一个问题。或许是意识到了这个问题,国务院办公厅早在2000年版《国家行政机关公文处理办法》正式施行的当天(即2001年1月1日)就发布(本文来源于《应用写作》期刊2013年08期）
潘伟志[7]（2011）在《简析命令的发布权限——兼与《表彰性公文文种选用例析》作者商榷》一文中研究指出近日翻看2011年第5期《秘书》杂志,拜读了王华先生的《表彰性公文文种选用例析》一文,该文谈及"命令(令)在表彰先进时的用法"时写道:"作为法定行政公文,嘉奖令的作者必须是国务院、国务院各部委、省级人民政府,任何党派组织、社会团体、企事业单位和个人均不能发布嘉奖令。"意思是说,只有省级人民政府以上的国家机关才能发布命令。由此引出一个问题——命令的发(本文来源于《秘书》期刊2011年11期）
王华[8]（2011）在《表彰性公文文种选用例析》一文中研究指出《国家行政机关公文处理办法》(以下简称《办法》)规定的13种法定行政公文中,可用于"表彰先进"的文种有"命令"、"决定"、"通报"3种。在撰写表彰性公文时,这3种文种可以任意选用吗?当然不是。这3种文种的使用有着明显的区别,选择时应把握这样一个原则:最高级别的表彰用嘉奖令,重要表彰用决定,一般表(本文来源于《秘书》期刊2011年05期）
魏勇[9]（2010）在《怎样写表彰性通报》一文中研究指出表彰性通报是党政机关、企事业单位和社会团体内部经常使用的一个通报文种。写好表彰性通报,对表彰先进、弘扬正气有非常重要的意义。笔者认为写表彰性通报应主要做好以下两点:一、要准确把握其结构和写法就是要清楚表彰性通报由几个部分组成,每个部分写(本文来源于《应用写作》期刊2010年10期）
魏勇[10]（2010）在《怎样写表彰性和批评性通报》一文中研究指出表彰性通报和批评性通报是党政机关、企事业单位和社会团体内部经常使用的两种通报形式。写好这两种通报,对表彰先进、弘扬正气和批评错误、汲取教训,显得非常重要。要写好这两种通报,笔者以为应该做到以下叁点:(本文来源于《写作》期刊2010年17期）
表彰性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
好文章是改出来的。以《写作》杂志上发表的关于表彰性通报写作的两篇文章为研究起点,对两位作者的文章及修改文予以分析和评价,形成最后修改出来的文本,抛砖引玉,以期引发更广泛的讨论,为表彰性通报的规范化撰写提供方法论上的指导。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
表彰性论文参考文献
[1].李凯敏.表彰性通令正文写法例析[J].应用写作.2018
[2].史为恒.好文不厌百回改——也谈对一则表彰性通报的修改[J].写作.2018
[3].袁春华.表彰性通报如何写——从《评改一则表彰性通报》之例文说起[J].写作(上旬刊).2017
[4].杨娟.翻转课堂在应用写作教学中的实践与探索——以“表彰性通报”为例[C].Proceedingsof20172ndInternationalConferenceonEducationResearchandReform(ERR2017)V20.2017
[5].朱丽丽.评改一则表彰性通报[J].写作(上旬刊).2016
[6].何世龙.命令(令)、决定与通报表彰性功能细辨[J].应用写作.2013
[7].潘伟志.简析命令的发布权限——兼与《表彰性公文文种选用例析》作者商榷[J].秘书.2011
[8].王华.表彰性公文文种选用例析[J].秘书.2011
[9].魏勇.怎样写表彰性通报[J].应用写作.2010
[10].魏勇.怎样写表彰性和批评性通报[J].写作.2010
论文知识图
