导读:本文包含了教学组织形式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:组织形式,多维,实验教学,组织,摩擦力,教学研究,课堂教学。
教学组织形式论文文献综述
刘思聪[1]（2019）在《浅谈高职高专英语教学组织形式改革》一文中研究指出当前,随暗战着我国经济的迅速发展,对外交流的程度和范围也越来越广泛,英语交流变得越来越重要。根据高职学生的岗位需要,对高职高专的英语教学进行改革,使其适应社会发展的需要显得尤为重要。本文将针对高职高专的英语教学组织形式改革进行探讨,以期望给高职高专院校在英语教学组织改革方面可以提供一些参考价值。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
李力[2]（2019）在《高中化学课堂实验探究教学组织形式的研究》一文中研究指出随着新课标的改革开展,在高中化学课堂教学中提出了新的要求,也对高中化学教师的教学水平有了更高的要求。高中化学对于高中生来说是需要攻克的一门比较难的课程,教师要基于高中化学课堂实验探究教学组织形式的教学模式进行适当的创新,探索出能够帮助学生更好学习的教学模式和教学方法。在现今的课堂实验探究教学组织形式中存在着一些问题,教师要找出问题并且寻找出解决问题的方法,完善高中教学的课堂模式,帮助学生进行高中化学的学习。谈一谈有关高中化学课堂实验探究教学组织形式的研究。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
余桂春[3]（2019）在《高中化学课堂实验探究教学组织形式的研究》一文中研究指出化学本身便是一门以实验为基础的学科,教师在进行高中化学教学的时候,通过探究性的实验能够将学生化学兴趣激发出来,让学生通过探究实验更好的进行知识的学习,通过探究性实验,学生也能够更好的理解和巩固化学知识,形成正确的化学概念,切实提高学生问题分析和问题解决方面的能力。笔者主要分析了高中化学课堂实验探究教学,希望能够切实提高学生的化学素质。(本文来源于《高考》期刊2019年35期）
董雷雷,徐生,王辉[4]（2019）在《基于专业-课程组新教学组织形式下的常规教学管理探索》一文中研究指出主要分析了高职院校二级学院在新的专业-课程组教学组织改革形式下,实行新教学组织形式下常规教学管理改革的必要性,就常规教学管理改革对象的关系进行了系统分析,探讨了常规教学管理改革目标,并指出了新的改革需执行的具体任务和策略方法,以期对其他高职院校各二级学院的课程组建设和教学管理改革能提供有益借鉴和参考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年29期）
孟庆华[5]（2019）在《浅谈以学生为中心的物理实验教学课堂组织形式》一文中研究指出在当今新课程的改革下,教育开始越来越注重对学生自身的培养,要求学校能够以学生为中心去开展学习活动,通过改变课堂的教学模式和学生的学习方式来实现教学的多样化,进而培养出学生们的学习兴趣以及优秀的学习能力。一、教学过程应该多样化物理这门学科作为初高中的难点,不能仅仅通过教材中的知识让大家理解并且产生物理的兴趣,因为物理是一门(本文来源于《天天爱科学(教育前沿)》期刊2019年10期）
周君[6]（2019）在《优化课堂组织形式，提升初中数学教学效益——以“平行四边形及其性质”为例》一文中研究指出在新课改教学过程中,教师在授课中面临着师生缺乏单向交流机会、个体化教学中不能照顾到全体学生、学习效率低的困境.在此背景下,如何合理运用数学课堂教学组织形式来开展初中数学教学,如何有效提升班级每位学生的数学水平,成为初中数学教师面临的难题.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年29期）
吴朝辉[7]（2019）在《高职院校优秀传统文化教育教学组织形式探究》一文中研究指出近年来传统文化教育教学研究如火如荼,然而教学效果却并不尽如人意,究其原因是缺乏高效的传统文化教育教学组织形式。解决这一问题,使高职院校传统文化教育摆脱困境须从以下几个方面入手。一、树立价值本位的传统文化教育教学理念,注重青年学生核心价值观的培养;二、根据感性体验与理性反思相结合、历史传承与创新发展相结合、教学与文化活动相结合的原则组织教学;叁、丰富传统文化教育教学组织形式,构建以班级教学为基础,以体验式教学、网络教学、主题活动教学为为补充的教学模式;四、完善基于职业教育特点的传统文化育人保障机制。通过教学施设设备建设和制度与课程体系建设,为传统文化教育教学多样化提供保障。(本文来源于《国际公关》期刊2019年10期）
曾文英,余爱民,康思琦,康玉忠,李斌宁[8]（2019）在《异步教学组织形式多维立体构建研究与实践》一文中研究指出针对高职院校发展与人才培养中的问题,基于职业教育理论研究,我们构建和实施了基于产教融合的异步教学组织形式。在软件技术专业群实施异步教学组织形式的教学模式,校企合作,按学生兴趣组建产教融合项目班,采用校企联合项目案例,追踪真实项目开发流程规范,校企联合师资、案例、项目、场地设备等资源,构建多维立体教学实践空间,人才培养过程动态管理和跟踪反馈,校企双赢,学生职业能力对接企业岗位,企业订单式培养所需人才。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年10期）
文军萍[9]（2019）在《西方大学课程教学特色与教学组织形式的历史流变研究》一文中研究指出中世纪大学课程教学以古典人文教育为特色,教学组织形式表现为经院读课为主,论辩和师徒制游学为辅,并通过师徒制游学推动学术文化交流。文艺复兴时期课程教学以新式人文科学教育为特色,教学组织形式表现为习明纳的创立、讲座的开设和实验教学的兴起,是西方大学教学由古典人文向科学实用转向的桥梁,为西方大学教学开创了全新范式。20世纪以来,课程世俗化的不断加强,促使西方大学课程彻底完成了由古典人文向崇理尚实的转换,西方大学教学组织形式在启发研究式教学的基础上,衍变为开放式教学和合作式教学为特色,突出表现为多媒体网络教学迅猛发展。(本文来源于《当代教育与文化》期刊2019年05期）
刘雯[10]（2019）在《创新思政课教学组织形式——竞争激励机制在高职思政课改革中的运用》一文中研究指出竞争激励机制是团体组织的活力源泉,也是思政课将思想道德知识内化为品格素质的重要手段,适应了高校思政课改革的趋势。思政课堂竞争激励机制的运用包括个人积分排名竞争、小组排名竞争、班级排名竞争,极大提高了思政课的实效性。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年25期）
教学组织形式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课标的改革开展,在高中化学课堂教学中提出了新的要求,也对高中化学教师的教学水平有了更高的要求。高中化学对于高中生来说是需要攻克的一门比较难的课程,教师要基于高中化学课堂实验探究教学组织形式的教学模式进行适当的创新,探索出能够帮助学生更好学习的教学模式和教学方法。在现今的课堂实验探究教学组织形式中存在着一些问题,教师要找出问题并且寻找出解决问题的方法,完善高中教学的课堂模式,帮助学生进行高中化学的学习。谈一谈有关高中化学课堂实验探究教学组织形式的研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学组织形式论文参考文献
[1].刘思聪.浅谈高职高专英语教学组织形式改革[J].当代旅游.2019
[2].李力.高中化学课堂实验探究教学组织形式的研究[J].新课程(下).2019
[3].余桂春.高中化学课堂实验探究教学组织形式的研究[J].高考.2019
[4].董雷雷,徐生,王辉.基于专业-课程组新教学组织形式下的常规教学管理探索[J].现代职业教育.2019
[5].孟庆华.浅谈以学生为中心的物理实验教学课堂组织形式[J].天天爱科学(教育前沿).2019
[6].周君.优化课堂组织形式，提升初中数学教学效益——以“平行四边形及其性质”为例[J].数学教学通讯.2019
[7].吴朝辉.高职院校优秀传统文化教育教学组织形式探究[J].国际公关.2019
[8].曾文英,余爱民,康思琦,康玉忠,李斌宁.异步教学组织形式多维立体构建研究与实践[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[9].文军萍.西方大学课程教学特色与教学组织形式的历史流变研究[J].当代教育与文化.2019
[10].刘雯.创新思政课教学组织形式——竞争激励机制在高职思政课改革中的运用[J].青年与社会.2019
论文知识图
