黑龙江交通职业技术学院黑龙江齐齐哈尔161006
一、高职在线课程建设的背景分析
近五年在线课的发展受到教育部、各省市区教育行政部门的高度重视，国内陆续涌现出十几家制作课程业务的公司，专业团队如雨后春笋般出现，它们推动了在线开放课程建设的步伐。但在相对落后的省市以及偏远地区的高职院校，发展相对滞后，许多教师对高职在线课建设的发展不了解，这就导致了教学环节上更加滞后，进一步影响了教师个人能力的发展以及学生职业技能的发展。
二、高职精品在线开放课程建设思路的探究
建设在线开放课程旨在促进高职转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变、以结果评价为主向结果评价与过程评价相结合转变，深入推进人才培养模式的改革与创新。
要鼓励各学院发挥学科专业优势和现代教育技术优势，以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程；鼓励各学院跨学院或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。
要鼓励教师积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源，研究使用手段，开展实际应用。传统授课模式与在线授课模式对比可参见表一。
表一：
网络教学资源共享的在线开放课程是国家精品课程建设项目的重要组成部分，是高等院校教学质量和教学改革工程的重要内容。在线开放式的精品课程建设的宗旨是：把高校教师和学习者作为服务的主体，优化教学资源共享，建设全民终身学习课程平台，推动高等院校优质基础课程和专业课程的教学资源共建共享，促进高校转变传统的教育教学观念，改革教学内容，更新教学模式，改变课程评价考核机制，提高职业人才培养质量。
精品在线开放课程的建设推动了优质教学资源整合及共享，推动了信息技术下的教学建设和教学改革，使高职学生的学习不再受空间和时间的限制。在线开放的网络平台不仅为学生更为广大的社会学习者提供了优质的教学资源和拓展资源。