胥卫平（浙江省义乌市佛堂镇倍磊小学浙江义乌322000）
摘要：在音乐教学当中，合唱教学是非常重要的组成部分，特别是在新课改的推进下，合唱教学的开展也备受关注。因此，在这样的教育形势下，小学教师在音乐教学当中，也应对合唱教学加以注重，并不断的增强教学的有效性等，使得教学成效得到显著增强。基于此，本文将以此为话题，对合唱教学有效性的提升对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：小学音乐；合唱教学；有效性；分析
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-152-01
前言：在小学阶段的音乐学习当中，由于学生的理解能力较低、年龄较小，再加上合唱是比较复杂的，容易使得学生在合唱中出现掌握知识不熟练、音调学习比较困难的情况等，遇到各种各样的困难。因此，在教学实践当中，教师一定要展现好自己的效用，开展适当的引导对策，不断的增强合唱教学的质量和成效等，使得学生的音乐能力和合唱素养得到增强。
一、借助合理方法，激发合唱热情
在合唱教学的实际开展当中，学生的学习热情是非常重要的，将对最终的教学质量、教学的有效性产生影响[1]。在以往合唱教学的实际开展当中，大部分的学生都始终处在被动地位上，使得学生逐渐的丧失对合唱的热情、兴趣等，最终的合唱效果也是可想而知的，这是非常不好的一个现象。因此，在教学实践当中，为了使得教学的有效性得到提升，教师首先要做的，就是借助合理的方法，唤醒学生的合唱热情等，使得教学的有效性得到增强。
例如，在合唱教学当中，教师首先应该为学生选取适当的曲目，在合唱当中，传统曲目往往占据着非常大的比重，但是由于和学生的实际生活相差甚远，很难使得学生提起合唱热情。因此，结合学生的这一特点，在实践教学当中，教师就可以立足学生的兴趣点，使得这一现状得到改善，比如可以具有针对性、适当性的，为学生选取一些其比较喜爱、熟悉的歌曲，如《兰亭序》、《青花瓷》等，使得学生的合唱热情得到增强；另外，在合唱方式上也应追寻创新，可以增强合唱形式的丰富性，如男女对唱、女声合唱、男生合唱等，使得学生的参与热情得到增强，使得学生焕发出更多的热情。
二、传授合唱技巧，增强教学实效
在传统模式下的教学当中，大部分的教师都会采用“以练代学”这一方式，在教学当中严重的缺少技巧上的引导等，很难使得学生的合唱效果得到增强[2]。在这样的模式下，学生在进行训练的过程中会比较机械化，使得合唱教学的有效性大大降低。因此，在教学实践当中，教师也应发挥好自己的引导作用，传授给学生一些相应的合唱技巧等，使得教学的实效性得到加强。
首先，在控制气息这一方面，由于大部分的学生都并未在之前接受过专业训练，在合唱的过程当中很难保障气息的连贯性。因此，教师也应开展相应的训练，加强呼吸技巧方面的练习，使得学生的现象得到改善。其次，在学生合唱的过程当中，音准问题也是非常常见的。因此，在教学当中，教师一定要有目的、有意识的帮助学生掌握好节奏和音准，使得学生获取到更多的合唱技巧。如在《送别》这一曲目的合唱当中，教师就应先带领学生进行段落拆分，并借助逐段训练的方式，使得学生进行声部和音准的转换等，使得学生的合唱障碍得到扫清，保障合唱效果得到增强。
三、引入合唱乐器，发挥辅助作用
在合唱教学的实际开展当中，乐器也是非常重要的一部分，能为学生的合唱起到一个辅助性的作用，能使得学生更好的把控好音高、音准等，发挥着非常巨大的作用。因此，在教学实践的开展当中，教师也应将合唱乐器引入进来，为合唱教学的开展提供保障[3]。
例如，在教学当中，教师可以针对实际的曲目，来对乐器进行选择，通常情况下，在一声部上可以选择钢琴、在二声部上可以选择笛子等，从而更好的发挥乐器的辅助作用，实现声部间的分离等，使得学生更加准确的把控好音准、音高，使得合唱成效得到加强。
四、巧妙设置难度，提升合唱能力
在合唱教学的实际开展当中，教学效率和教学难度是呈反比的，假如教师设置的教学难度超出学生的最近发展区，就会使得学生在学习中比较困难，并打击到学生的自信心等，很难达到理想的效果。
例如，在《欢乐颂》这一合唱曲目当中，在合唱前，教师可以为学生反复性的进行播放，让学生熟悉；而在这之后，教师再进行范唱，并为学生演示重点、强调问题；最后再进行声部的拆分，使得学生进行练习。这样的过程是循序渐进的，符合学生的最近发展区，使得学生的合唱能力得到逐渐增强，使得合唱教学的有效性稳步提高。
结论：总之，在音乐教学的实际开展当中，合唱是非常重要的一种形式，能加强学生间的默契程度，使得学生间互相配合，也能使得学生在合唱中掌握更多的技巧、技能等，使得学生的合唱素养得到真正的增强。因此，在实践教学当中，教师一定要加强对合唱教学的重视，并在此基础上进行引导、强化等，使得教学的有效性得到增强，使得有效教学得到实现。
参考文献：
[1]柴雅妮.浅析小学音乐社团活动开展中存在问题及改善建议[J].大众文艺,2019(08):166.
[2]刘立伟.小学音乐教学中学习兴趣培养的研究[J].中国农村教育,2019(12):98.
[3]孙鹤.新课改背景下的小学音乐课堂的教学研究[J].中国农村教育,2019(12):101.