中职实施工作过程系统化课程改革的困境与破解

论文摘要

工作过程系统化课程是在借鉴学习德国工作过程导向课程理念基础上进行本土化改造而来的。经过多年的实践发现,因行业企业参与程度不高、师徒传承不到位、师资培训体系不完善和课程评价体系不健全等问题,使工作过程系统化课程改革的推行依然艰难。据此提出应积极发挥行业协会的指导作用、在政策推动下促进校企深度融合、改进师徒学习方式落实现代学徒制、完善师资培训机制以及建立健全课程评价体系等策略。

论文目录

• 一、工作过程导向课程的引进与本土化改造
•   （一）工作过程导向课程的引进
•   （二）工作过程导向课程的本土化改造
• 二、实施工作过程系统化课程的现实困境
•   （一）行业协会参与不足，工作领域与学习领域转换困难
•   （二）企业参与的积极性不高，学习情境与工作情景存在一定差距
•   （三）师徒传承不到位，学生角色与工人角色转化存在障碍
•   （四）师资培训体系不健全，教师理论教学与实践教学能力不均衡
•   （五）课程评价体系不健全，技能评价标准与实施检验标准不到位
• 三、实施工作过程系统化课程改革的建议
•   （一）积极发挥行业协会指导作用，确保不同领域之间相互转换
•   （二）在政策推动下促进校企深度融合，加强课程实施载体建设
•   （三）改进师徒传承方式落实现代学徒制，促进不同角色转换
•   （四）加强职教师资培养、培训体系建设，提升教师综合能力
•   （五）健全课程评价体系，加强学生职业能力测评

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 姜丽杰,宁永红,巩建婷

关键词: 中职,工作过程系统化,课程改革

来源: 新疆职业教育研究 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 河北科技师范学院职业教育研究院

基金: 河北省研究生创新资助项目“中职师生关系现实审视及改善研究”（项目编号：CXZZSS2019127,项目主持人：姜丽杰）

分类号: G712.3

DOI: 10.16455/j.cnki.65-1281/g4.2019.03.013

页码: 46-51

总页数: 6

文件大小: 978K

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