基于多因素方差分析的《计量经济学》教学效果研究

论文摘要

首先运用描述统计方法分析了《计量经济学》课程考试成绩现状,发现该课程考试成绩普遍偏低;其次利用多因素方差分析和回归方法探讨了性别、高中文理差异、学术能力、院系以及授课教师差异对考试成绩的影响。结论表明:授课教师和学生所在院系差异对考试成绩无影响,但性别、高中文理差异、学术能力对考试成绩有显著影响,并且学术能力与授课教师因素对考试成绩具有交互效应。最后在实证分析基础上,从完善教学制度和教学实践角度提出了若干提升该课程教学效果的对策建议。

论文目录

• 一、引言
• 二、课程考试成绩现状分析
•   （一）数据来源与处理
•   （二）考试成绩描述统计分析
• 三、课程考试成绩影响因素分析
• 四、改善教学效果的对策建议
•   （一）注重培养本科生学术能动性
•   （二）完善培养方案和选课制度
•   （三）提升教师授课水平
•   （四）加强课前教育
• 五、结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张小雪,李诗争

关键词: 方差分析,学术能动性,学习效果

来源: 淮南师范学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,经济与管理科学

专业: 数学,高等教育,宏观经济管理与可持续发展

单位: 安徽财经大学管理科学与工程学院,安徽财经大学金融学院

基金: 安徽财经大学重点教学研究项目“经管类本科生学术能力培养模式研究”(acjyzd201711)

分类号: G642;F224.0-4

页码: 126-131

总页数: 6

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