导读:本文包含了读者语境论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:社交阅读,资源营销,阅读推广,领读
读者语境论文文献综述
蔡畯[1]（2019）在《社交阅读语境下的公共图书馆资源营销实践——以“佛山领读者”项目为例》一文中研究指出移动互联网和智能移动终端的普及导致阅读资源的生产、传播出现结构性重组。多元化、社交化的阅读平台不断涌现,为公众带来丰富的阅读体验,也为公共图书馆阅读服务的发展带来经验和挑战。佛山市图书馆"佛山领读者"项目通过重新审视自己的资源结构,调整资源推广的方式,力求在社交阅读蓬勃发展当前,把握先机,增强用户黏度,提升服务效能,推动业务创新发展。(本文来源于《贵图学苑》期刊2019年02期）
周晓英[2]（2019）在《读者意识：让学生写作从放逐走向回归——基于学生生活的交际语境写作的实践探索》一文中研究指出当下作文教学中读者意识缺失,学生写作陷入泥潭,教师教学走入困境。基于学生生活,从教材文本中让学生触摸读者意识、设计写作任务让学生触发读者意识、开发资源让读者意识浸润学生写作叁种途径,培养学生写作的读者意识。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年17期）
张琨,项大军[3]（2019）在《从家庭语境下看文化类电视节目——以《朗读者》为例》一文中研究指出共同生活的环境内,个人的行为与关注点会被其他成员敏感地捕捉,特别在于年龄层与文化水平跨度较大的家庭,会难以避免地造成摩擦;通过收看老少咸宜的文化类电视节目可以一定程度上缓解家庭紧张关系,提高身份认同,在正确价值观引导下树立家风。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年15期）
敬晶晶[4]（2019）在《趋近·逐远——试论“闲话”“独语”散文对读者的不同语境距离》一文中研究指出"闲话""独语"是散文的两种语体风格。作者在创作两种风格的散文时,在语言的构建、形式上的选择甚至创作的心态都有所不同。这造就了"二次加工"的差异,从而使两种语体风格的散文形成了不同的文本语境。"闲适体"散文常展现出的闲谈风类似于文本生成前的近距离的"日常谈话语境",而"独语体"散文则更倾向于成文后对阅读有所"阻绝"的"文本语境",而另一方面,因为散文风格的多变性,"闲话""独语"散文语境距离的融合也时有发生。(本文来源于《喀什大学学报》期刊2019年02期）
葛松林[5]（2018）在《强化读者意识,创设交际情境——交际语境下的任务驱动型作文管窥》一文中研究指出写作即交流,作者一直在和"虚拟的读者"交流。"学生写作的实际的读者虽然常只是这几个人,假想的读者却可以有很多。""写作练习是为了应用,其实就是为了应用于这种种假想的读者。写作练习可以没有教师,可不能没有假想的读者。"写作时心中存有的倾诉或交流的对象,有助于在写作中模拟一种近似真实情境中面对面"对话"的表达方式,这将对文章的内容、主题、材料以及语气、措辞的选择产生影响。美国写作课程专家斯迪芬·克拉森(Ste-(本文来源于《语文天地》期刊2018年22期）
庞春萍[6]（2018）在《新媒体语境下电视文化类节目文本接受研究——以《见字如面》《朗读者》为例》一文中研究指出2017年新年伊始,两档电视文化类节目进入大众视野,并在全国引起一阵热潮,在当今新媒体繁荣的时代,大众参与电视文化类节目的方式不断更新,并各具特色。在新媒体语境下电视文化类节目文本的选择、文本接受的主体以及文本接受过程已然成为当今电视文化类节目在文本接受层面面临的问题,文章在探讨前述问题的同时注重结合新媒体语境的时代特征,并进一步探讨新媒体语境中受众的再创造问题。(本文来源于《新媒体研究》期刊2018年11期）
刘禾[7]（2018）在《基于交际语境写作培养学生读者意识》一文中研究指出随着2016年《中国学生发展核心素养》总体框架的正式发布,以"核心素养"为导向的基础教育改革正在逐渐深入。观念是行动的指南,教学改革必须从教学观念的改变开始,因此从知识本位的教学转向素养本位的教学,要求教师必须确立新型的教学观。在这样的背景下,长期以来理论体系和训练体系缺乏科学系统性的写作教学实现转型迫在眉睫。写作教学本来应该以训练学生的书面表达和交流技能为主要目的,然而在巨(本文来源于《语文建设》期刊2018年16期）
贺义荣[8]（2018）在《互联网传播语境下文摘期刊的社群聚集力——以《读者》为例》一文中研究指出互联网时代,媒介融合已成为出版业的发展潮流和趋势,如何转型升级和变革创新成为需要我们思考的重要课题。《读者》结合文摘期刊的特点,全面整合影音图文等信息,在新媒体环境下乘势而上,积极拓展传播范围,创新传播形式,主动适应互联网传播规律;与新兴媒体深度融合,充分发挥文摘期刊的社群聚集力,拓展传播空间,将传统的简单搜索功能向自主推介功能发展,运用平台化的思维增强竞争力,有效发挥网络传播特性,促进期刊形式的多样性和丰富性,实现创新可持续发展。(本文来源于《出版广角》期刊2018年09期）
刘辉[9]（2018）在《社会语言学视角下电视访谈节目中交际语境的研究——以《朗读者》为例》一文中研究指出作为当下喜闻乐见的娱乐方式之一,电视访谈节目在民众中的普及度越来越高。基于此现象,本文将从社会语言学视角下的年龄变量来对其中的交际语境进行研究。以便大家在娱乐的同时,可以更深入的了解这一现象。(本文来源于《青春岁月》期刊2018年07期）
田原[10]（2017）在《从《朗读者》中的访谈环节浅析主持人在访谈中设置语境、驾驭语境的重要性》一文中研究指出2017年开春,央视播出的大型文化情感类节目《朗读者》,一经推出便引发热议。"访谈+朗读"的节目形式也使人耳目一新,眼前一亮。访谈环节的融入可以说为朗读者的朗读环节做足了铺垫,营造了非常好的朗读语境和心理环境。节目中访谈环节的成功也同样成为《朗读者》这个节目能深入人心,节目效果令人惊喜的关键部分。本文以《朗读者》中的访谈环节,浅析访谈中主持人设置语境、驾驭语境的重要性。(本文来源于《大众文艺》期刊2017年24期）
读者语境论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当下作文教学中读者意识缺失,学生写作陷入泥潭,教师教学走入困境。基于学生生活,从教材文本中让学生触摸读者意识、设计写作任务让学生触发读者意识、开发资源让读者意识浸润学生写作叁种途径,培养学生写作的读者意识。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
读者语境论文参考文献
[1].蔡畯.社交阅读语境下的公共图书馆资源营销实践——以“佛山领读者”项目为例[J].贵图学苑.2019
[2].周晓英.读者意识：让学生写作从放逐走向回归——基于学生生活的交际语境写作的实践探索[J].小学教学研究.2019
[3].张琨,项大军.从家庭语境下看文化类电视节目——以《朗读者》为例[J].戏剧之家.2019
[4].敬晶晶.趋近·逐远——试论“闲话”“独语”散文对读者的不同语境距离[J].喀什大学学报.2019
[5].葛松林.强化读者意识,创设交际情境——交际语境下的任务驱动型作文管窥[J].语文天地.2018
[6].庞春萍.新媒体语境下电视文化类节目文本接受研究——以《见字如面》《朗读者》为例[J].新媒体研究.2018
[7].刘禾.基于交际语境写作培养学生读者意识[J].语文建设.2018
[8].贺义荣.互联网传播语境下文摘期刊的社群聚集力——以《读者》为例[J].出版广角.2018
[9].刘辉.社会语言学视角下电视访谈节目中交际语境的研究——以《朗读者》为例[J].青春岁月.2018
[10].田原.从《朗读者》中的访谈环节浅析主持人在访谈中设置语境、驾驭语境的重要性[J].大众文艺.2017