走向澄明:跟岗学习的内涵、意义及实施策略

走向澄明:跟岗学习的内涵、意义及实施策略

论文摘要

跟岗学习是让具有实践经验、治校有方的师傅校长,在真实的学校情境脉络下,通过示范、解读和交流互动,激发学员主动学习,建构知识的学习过程。其在校长培育中的重要意义表现为:可以充分调动学员的主观能动性,全面把握办学实践情境中的各种要素,生成实践智慧。跟岗学习的策略主要有:通过师傅校长的示范、指导以及淡出几个环节,使学员形成办学实践智慧。

论文目录

  • 一、跟岗学习的内涵
  •   (一)跟岗学习植根于我国中小学校长的选拔任用制度
  •   (二)跟岗学习以“认知学徒制”为理论基础
  • 二、跟岗学习的意义
  •   (一)由表及里:全面把握师傅校长办学实践智慧
  •   (二)由局部到整体:深入把握办学实践情境要素
  •   (三)由被动到主动:唤醒生命自觉
  • 三、跟岗学习的实施策略
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 张彬

    关键词: 跟岗学习,中小学校长,校长专业发展,校长培育

    来源: 教育观察 2019年41期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 江苏第二师范学院

    基金: 江苏第二师范学院校级俄罗斯专题课题“面向2030年教育现代化的俄罗斯中小学校长培训研究”(JSSNU18RY03)

    分类号: G637.1

    DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.41.037

    页码: 80-82

    总页数: 3

    文件大小: 89K

    下载量: 48

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