地方高校化学师范生对教师职业认同现状及影响因素调查研究

论文摘要

采用问卷和访谈的方式对化学师范生对教师职业认同情况进行了调查。结果表明:化学师范生对教师职业认同总体水平较高;教师职业认同水平在性别上差异不显著;教师职业认同水平在年级上差异显著,大一师范生的认同水平较高。根据调查结果,分析了化学师范生对教师职业认同的影响因素,并就提升化学师范生对教师职业认同提出了建议。

论文目录

• 1 调查设计与实施
•   1.1 研究对象
•   1.2 研究方法和工具
•   1.3 分析工具
• 2 调查结果与分析
•   2.1 化学师范生教师职业认同的现状
•   2.2 人口统计学变量上的差异
•     2.2.1 不同性别化学师范生对教师职业认同的差异
•     2.2.2 不同年级化学师范生对教师职业认同的差异
•   2.3 化学师范生对教师职业认同影响因素
•     2.3.1 内在因素
•       2.3.1.1 入学动机
•       2.3.1.2 对教师职业的期待
•     2.3.2 外在因素
•       2.3.2.1 家庭 （父母） 的影响及支持程度
•       2.3.2.2 学校因素
•       2.3.2.3 社会因素
• 3 结论与建议
•   3.1 结论
•     3.1.1 化学师范生对教师职业认同现状
•     3.1.2 化学师范生对教师职业认同影响因素
•   3.2 对策与建议

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 胡洪羽,张寒梅,王雨晨

关键词: 化学师范生,教师职业认同,影响因素

来源: 化学教育(中英文) 2019年12期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 化学,高等教育

单位: 绵阳师范学院教育科学学院,绵阳师范学院化学与化学工程学院

基金: 绵阳市社会科学界联合会2018年度社会科学研究“校地共建专项课题”(MYSY2018QN03)

分类号: O6-4;G652

DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018080006

页码: 62-67

总页数: 6

文件大小: 133K

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