导读:本文包含了在线指导论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:深度学习,在线课程设计,在线临场感
在线指导论文文献综述
刘红艳[1]（2019）在《深度学习理论指导下在线开放课程的体系设计与应用研究——以《微观经济学》为例》一文中研究指出针对在线课程以学生自学为主、教师引导为辅的线上线下隔离的特点,及在线学习普遍存在的参与度低,辍学率高的问题,本课题组探讨了一个以深度学习理论为指导的课程体系,搭建了以"自主性学习-互动式交流-行程性评估"为流程的教学内容,实验了基于在线临场感环境下的教学方法。从《微观经济学》课程改革实践与反馈效果来看,该教学体系为教学质量的保障与学生综合能力的提升奠定了基础,有助于提升学生学习积极性与学习效果。(本文来源于《智库时代》期刊2019年47期）
过国忠,李旭海,雷宁,周敏[2]（2019）在《在线教育发展有了指导意见 平台环境与信息安全问题浮出水面》一文中研究指出近日，经国务院同意，教育部等11部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》（以下简称《指导意见》），指出在线教育是教育服务的重要组成部分，发展在线教育要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，创新教育(本文来源于《科技日报》期刊2019-10-31）
[3]（2019）在《教育部等十一部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》》一文中研究指出发布时间:2019年09月30日近日,经国务院同意,教育部等十一部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》(以下简称《指导意见》)。《指导意见》指出,在线教育是教育服务的重要组成部分,发展在线教育要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,创新教育组织形态,丰富现代学习方式,为加快建设"人人皆学、处处能学、时时可学"的学习型社会服务。(本文来源于《网信军民融合》期刊2019年10期）
本刊[4]（2019）在《十一部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》》一文中研究指出近日,经国务院同意,教育部等十一部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》。《指导意见》指出,在线教育是教育服务的重要组成部分,发展在线教育要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,创新教育组织形态,丰富现代学习方式,为加快建设"人人皆学、处处能学、时时可学"的学习型社会服务。《指导意见》明确,到2020年,大幅提升在线教育的基础设施建设水平,互联网、大数据、人工智能等现代(本文来源于《浙江教育科学》期刊2019年05期）
吴英[5]（2019）在《青果在线平台支持下的“新习作”指导探究》一文中研究指出写作题材的不会捕捉和不够新颖一直是高年级学生写作的瓶颈,也是习作指导中往往会忽视的隐形环节。因为一般的习作指导更多还是指向语言的表达和结构的安排。而新技术手段的支持,比如"微信美篇""讯飞语记""思维导图""爱剪辑""美图秀秀""石墨文档"等新App、新技术、新媒体,能唤醒学生的生活记忆,建构具有指向性的题材支架,并生成有型的、可操作性的习作提纲。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年86期）
焦宇[6]（2019）在《《关于促进在线教育健康发展的指导意见》发布》一文中研究指出本报讯 在线教育是运用互联网、人工智能等现代信息技术进行教与学互动的新型教育方式，是教育服务的重要组成部分。发展在线教育，有利于构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，有利于建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。为促进在线教育健康、规范(本文来源于《语言文字报》期刊2019-10-11）
翟雪松,束永红[7]（2019）在《在线学习社区中的知识隐藏行为及影响机制研究——基于专业承诺和变革型指导风格的视角分析》一文中研究指出在线学习社区的重要特征是信息交互,在线学习社区的共建不仅需要资源开发与开放,更需要社区成员间畅通的知识分享。现有的研究主要聚焦在在线学习社区里的知识分享行为、模式及影响因素等,对阻断知识寻求与分享通道的知识隐藏行为,却极少受到关注。知识隐藏不仅会阻碍知识传播,还会破坏线上学习环境的融洽度,甚至会损害学习者的创造力。相比于线下的学习环境,学习者在线上学习社区中的知识隐藏行为和心理更为复杂,丰富的媒体内容和远程学习中的扁平化传播形式等,反而有可能成为知识隐藏的"帮凶"。那么,线上学习社区的知识隐藏行为有哪些呈现形式?其成因又有哪些?为此,基于班杜拉社会学习理论和康奈利的知识隐藏模型,应用探索性因子分析方法,在分析了224名高校研究生在线学习社区知识隐藏行为问卷后发现:线上学习社区存在叁种知识隐藏基本模式:伪装型隐藏(Playing Dumb)、含糊型隐藏(Evasive Hiding)和理性型隐藏(Rationalized Hiding);进而通过构建结构方程模型,探索了学习者专业承诺及导师变革型指导风格对于知识隐藏的负相关关系。研究结论不仅扩展了在线学习社区建设的相关理论,同时也为构建分享型线上学习环境提供了相关实践启示。(本文来源于《远程教育杂志》期刊2019年05期）
[8]（2019）在《教育部等十一部门下发指导意见 鼓励社会力量办在线教育》一文中研究指出教育部等十一部门于日前联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》(以下简称《指导意见》)。《指导意见》明确,到2020年,大幅提升在线教育的基础设施建设水平,互联网、大数据、人工智能等现代信息技术在教育领域的应用更加广泛、在线教育模式更加完善,资源和服务更加丰富。到2022年,现代信息技术与教育实现深度融合,在线教育质量不断提升,资源和服务标准体系全面建立,学习型社会建设取(本文来源于《年轻人》期刊2019年34期）
安洁,刘晖,陈朔华[9]（2019）在《远程血压监测和在线健康指导预测清晨高血压患者心血管病风险的临床护理研究》一文中研究指出目的:探讨远程血压监测联合在线健康指导对清晨高血压患者的护理效果。方法:选取本院收治的86例清晨高血压患者,按照随机数字表法分为对照组与研究组,各43例。对照组给予常规血压管理指导,研究组给予远程血压监测和在线健康指导,比较两组血压控制情况、服药依从性、心功能指标、生化指标及心脑血管病发生率。结果:干预后,研究组血压健康知识知晓率、血压控制率及服药依从性均优于对照组(P<0.05)。干预后,研究组左心室质量(LVM)与左心室质量指数(LVMI)均低于对照组(P<0.05),且研究组舒张压(DBP)、收缩压(SBP)、空腹血糖值(FPG)、甘油叁酯(TG)、胆固醇(TC)和高密度脂蛋白中胆固醇(LDL-C)均低于对照组(P<0.05)。研究组心脑血管病发生率低于对照组(P<0.05)。结论:远程血压监测联合在线健康指导可有效地降低清晨高血压患者心血管病发生风险,并提高患者血压管理能力及改善心功能指标,提高患者的生活质量,值得临床推广应用。(本文来源于《中国医学创新》期刊2019年23期）
刘和萍[10]（2019）在《指导学生在线先学 提高学生自学能力》一文中研究指出习近平在2015年全国信息化应用展览中提出,建设"人人皆学、处处能学、时时可学"的学习型社会,培养大批创新人才。加强信息技术与教育教学的整合,促进优质数字教育资源开发和共建共享是时代发展的趋势。作为教师,我们要有责任有意识地培养他们能自主地去探索知识、掌握知识的能力,即自学能力,为学生创设一种有效、快乐的课堂教学模式。(本文来源于《读写算》期刊2019年18期）
在线指导论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近日，经国务院同意，教育部等11部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》（以下简称《指导意见》），指出在线教育是教育服务的重要组成部分，发展在线教育要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，创新教育
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
在线指导论文参考文献
[1].刘红艳.深度学习理论指导下在线开放课程的体系设计与应用研究——以《微观经济学》为例[J].智库时代.2019
[2].过国忠,李旭海,雷宁,周敏.在线教育发展有了指导意见平台环境与信息安全问题浮出水面[N].科技日报.2019
[3]..教育部等十一部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》[J].网信军民融合.2019
[4].本刊.十一部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》[J].浙江教育科学.2019
[5].吴英.青果在线平台支持下的“新习作”指导探究[J].考试周刊.2019
[6].焦宇.《关于促进在线教育健康发展的指导意见》发布[N].语言文字报.2019
[7].翟雪松,束永红.在线学习社区中的知识隐藏行为及影响机制研究——基于专业承诺和变革型指导风格的视角分析[J].远程教育杂志.2019
[8]..教育部等十一部门下发指导意见鼓励社会力量办在线教育[J].年轻人.2019
[9].安洁,刘晖,陈朔华.远程血压监测和在线健康指导预测清晨高血压患者心血管病风险的临床护理研究[J].中国医学创新.2019
[10].刘和萍.指导学生在线先学提高学生自学能力[J].读写算.2019