导读:本文包含了转化对策论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:对策,学困生,高中数学,成因,成果转化,平面几何,发展区。
转化对策论文文献综述写法
宫雪[1]（2020）在《高中数学学困生的成因及转化对策》一文中研究指出高中数学是初中数学的深化和提高,是培养锻炼学生逻辑思维能力的一门重要学科。然而目前,在高中阶段,出现越来越多的数学学困生,很大程度上阻碍了教学效率的提高。因此,怎样转化数学学困生来提高他们的成绩,保证教学质量的提高,还需要学校、教师和家长的共同努力,不断探究。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
李雪云[2]（2019）在《高中数学学困生的成因与转化对策探究》一文中研究指出初中阶段的数学学习方式和高中阶段的数学学习方式之间存在很大的差异,导致很多初中阶段学习成绩很好的学生到了高中之后因无法适应新的学习环境而出现了成绩下降的问题,成为学困生。在转化学困生的问题上,如果高中数学教师没有做到对症下药,就非常容易出现学生学习兴趣下降的问题,严重影响学生未来的发展。本文就对高中阶段数学学困生的成因以及转化的策略进行了研究。(本文来源于《祖国》期刊2019年22期）
王立霞[3]（2019）在《初中数学学困生的成因与转化对策》一文中研究指出现代社会不断向前发展,人们越来越重视教育问题,同时也重视学生综合能力的培养。培养学生这种能力不仅是为提升学生的学习能力,更重要的是促进学生身心的健康发展。但是在我国初中数学教学中,班级内的学生之间存在一定的差异性,导致学生不能够在相同的时间内接受理解相等的知识,最终产生学习差异。同时,数学学科是初中阶段的重要学科,特别是在初中中期阶段,学生在学习上的分化更加严重,因此,本文就初中数学学困生的成因与转化对策展开阐述。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年11期）
霍楷,贾品第[4]（2019）在《艺术设计专业竞赛与成果转化对策研究》一文中研究指出艺术设计专业竞赛与成果转化是推动设计创新转化,助力设计强国发展的重要举措。本文剖析了艺术设计专业竞赛领域存在的竞赛质量不高、赛后成果转化不足的两大问题,并针对问题研讨了设计专业竞赛成果转化的对策及建议,希望由此对竞赛育人、竞赛促学、竞赛转化的改革研究与实践提供一些方向。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年33期）
李祥校[5]（2019）在《浅析数学后进生心理矛盾与转化对策》一文中研究指出受智力和非智力因素的影响,总有一些数学成绩相对较差的后进生出现在教师面前.数学教师必须了解这部分后进生的心理矛盾,做到对症下药、因材施教,促成有效转化后进生的目的.本文结合笔者多年的教学实践和体会,浅略分析数学学科后进生的叁种心理矛盾,并提出几点转化对策.一、数学科后进生的心理矛盾1. 渴望受关注与被冷落的矛盾教育心理学研究表明:渴望得到老师和同学的关心和注意,是每一个学生最基本的一种心理需求.受现行教育评价机制的影响,教师往(本文来源于《初中数学教与学》期刊2019年20期）
赵秀华[6]（2019）在《浅析农村小学英语“学困生”的成因及转化对策》一文中研究指出英语作为世界级通用语言,在生活中的作用越来越大。随着新课改的逐步推进,小学英语教学对学生知识与能力的要求逐步提高,但由于各种因素影响,农村小学英语教学中出现了数量较为庞大的学生群体英语学习困难现象。鉴于此,本文以农村小学英语学习中出现的"学困生"为着眼点,从成因及转化对策等方面做了思考。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年10期）
陈雪梅,黄海波[7]（2019）在《高中数学学困生转化对策》一文中研究指出根据"最近发展区"理论,每个学生主体都有提高自身学习水平的潜力。学困生产生的原因主要包括:学习目标不明确,动机不稳定,自制力不强,常常被其他诱因所左右;缺乏学习中的潜在兴趣,学习兴趣不持久,易受情感迁移;基础知识不扎实,太薄弱,没有知识积累;意志品质不够坚强,遇到困难和挫折不能迎难而上;不会学习,学不得法等。如何最大限度最大可能地提高高中数学学困生的学习能力呢?笔者认为,在高中数学教学中,(本文来源于《教育》期刊2019年40期）
李卫红[8]（2019）在《小学数学中学习困难者出现的原因与转化对策》一文中研究指出学习困难者是当前教育形式下的一个常见名词,然而,学习困难者并非一件好的事情,如果在某个学科教学中出现学习困难者,就会影响整个教学的顺利推进。尤其在小学数学教学中,这种"学困生"大有存在,屡见不鲜。所以,为了更好地完成教学任务,实现各个学生均衡发展的目的。我们必须要制定有效的对策,帮助学习困难者发展。(本文来源于《才智》期刊2019年27期）
杨秀元[9]（2019）在《农村小学语文学困生转化对策》一文中研究指出语文是国学文化传播的桥梁,小学语文更是要为学生以后的文学素养打下坚实的基础。但是部分农村地区由于教学环境恶劣、教师教学水平不高等一系列问题导致了很多语文学困生的出现。教学工作者应该找到相应的对策,采取有效措施解决这一问题,帮助农村学子解决困难,实现由学困生到优进生的转变。本文主要从叁个方面探讨农村小学语文学困生转化对策。(本文来源于《学周刊》期刊2019年30期）
徐巍[10]（2019）在《内涵式发展背景下高校科技成果转化对策研究》一文中研究指出高等教育内涵式发展既是党和国家对我国高等教育发展的大政方针,也是新时代建设高等教育强国的核心要求。高等教育从以规模扩张为特征的外延式发展向以质量提升为核心的内涵式发展转变,对高校科技成果转化提出了新的要求。基于内涵式发展背景,高校科技成果转化应从加速学科交叉、健全考评体系、落实制度保障等方面着手,直面新挑战与新机遇。(本文来源于《天津科技》期刊2019年08期）
转化对策论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中阶段的数学学习方式和高中阶段的数学学习方式之间存在很大的差异,导致很多初中阶段学习成绩很好的学生到了高中之后因无法适应新的学习环境而出现了成绩下降的问题,成为学困生。在转化学困生的问题上,如果高中数学教师没有做到对症下药,就非常容易出现学生学习兴趣下降的问题,严重影响学生未来的发展。本文就对高中阶段数学学困生的成因以及转化的策略进行了研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
转化对策论文参考文献
[1].宫雪.高中数学学困生的成因及转化对策[J].学周刊.2020
[2].李雪云.高中数学学困生的成因与转化对策探究[J].祖国.2019
[3].王立霞.初中数学学困生的成因与转化对策[J].数学大世界(上旬).2019
[4].霍楷,贾品第.艺术设计专业竞赛与成果转化对策研究[J].戏剧之家.2019
[5].李祥校.浅析数学后进生心理矛盾与转化对策[J].初中数学教与学.2019
[6].赵秀华.浅析农村小学英语“学困生”的成因及转化对策[J].当代教研论丛.2019
[7].陈雪梅,黄海波.高中数学学困生转化对策[J].教育.2019
[8].李卫红.小学数学中学习困难者出现的原因与转化对策[J].才智.2019
[9].杨秀元.农村小学语文学困生转化对策[J].学周刊.2019
[10].徐巍.内涵式发展背景下高校科技成果转化对策研究[J].天津科技.2019